广东省惠州市丰湖高级中学2022-2023学年高二下学期第一次段考语文答案

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丰湖高级中学 2022-2023 学年第二学期第一次段考

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参考答案

1．C2．D3．B

4．①运用例证法。第一段运用达·芬奇绘画涉及解剖学，印象派代表人物雷诺阿很多创作

都参考了照片的实例，论证“科技和艺术的发展一直如影随形”的观点。 ②多用疑问句

（设问）拓展论证思路。第二段连用三个问句，最后一段用问句开头，自问自答，既引发

思考，强化了下面的论述内容，又拓展了论证思路。\\（每点 2分）

5．AI 时代的艺术供给是科技与艺术融合的贯串艺术全过程，能为艺术创作、收藏、传播、

展示等提供更多元的形式和手段，激发各类主体创造出更多艺术和科技融合的创新性成果

的艺术辅助手段。（注意下定义的格式，答到“AI 时代的艺术供给是……的艺术辅助手

段”给 2分，其余酌情给分）

【解析】

1．本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。

A．“AI 时代艺术发展的边界将无限拓展”与材料一文意不符。文本说的“无限”只“讨

论”本身在无限。材料一也明确表示“AI 艺术不能和人本身分开”“不能与精神分离”所

以边界不是无限；

B．“目前艺术借助科技手段取得前所未有的辉煌”与材料二末段文意不符，材料二只说

未来的艺术或许会更耀眼，并且目前艺术并没有“借助科学”达到“前所未有的辉煌”；

D．以偏概全，材料三并未涉及这一话题。

故选 C。

2．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。

D．“不会影响艺术史的自然淘汰”错，原文是“AI 的出现，也可以认为是人类主动应用

自己的智慧，把自然淘汰的时间缩短”

故选 D。

3．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。

A．这句是说科学家、艺术家应该具有独具的观察视角、敏锐的洞察发现能力，故错误，；

C．此项说的是艺术对科技发展的作用，故错误；

D．此项说的是 AI 艺术发展边界的问题，故错误；

B．此项说的是科技为艺术提供了新的载体，材料三的观点是“科技为高质量艺术供给提

供支撑”，符合此观点。故 B。

4．本题考查学生分析论证方法的能力。

根据题干先锁定答案范围，然后在材料一中分析论证过程，找出论证方法。

根据材料一第一段“比如，达·芬奇的绘画里就涉及解剖学，他用一种美术的概念让人

们对解剖学获得认知；照相机的出现导致了印象派的出现，印象派最重要的代表人雷诺阿

他的很多创作都参考了照片”的内容不难发现，此段运用达·芬奇绘画涉及解剖学，印象派

代表人物雷诺阿很多创作都参考了照片的实例，论证了“科技和艺术的发展一直如影随

形”的观点，这是例证法；

根据材料一第二段的几个问句：“未来 AI 在艺术创作方面会不会超越人类？精神的东

西能不能和人本身分离开？艺术创作和精神到底是什么关系？”还有材料一第三段开头提

出的“AI 时代的艺术创作有没有边界”的设问，不难总结出材料一在论证过程中通过疑问

句以及设问句既引发思考，强化了下面的论述内容，又起到了拓展论证思路的效果。

5．本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。

本题要求给文中重要概念下定义，解答时需按题干锁定答题范围，然后从文中筛选出

相关内容，再进行归纳概括。需注意的是下定义有固定的格式，根据材料三首段“近年来

随着以人工智能、大数据、5G 为代表的科技高速发展，更多的新技术和新应用出现在我们

生活的周边，同时，这些科技也逐步与艺术融合，作为艺术的辅助手段，供给艺术的需

要”的内容，不难看出， AI 本质上是一种艺术的辅助手段，所以可定下定义的基本句式

“AI 时代的艺术供给是……的艺术辅助手段”。

根据材料三第一段“AI 时代的艺术供给，较传统手段更加多样灵活，贯穿艺术产生的

全过程，它能为艺术创作、收藏、传播、展示等提供更多元的形式和手段，激发各类主体

的艺术创新活力，创造出更多艺术和科技融合的创新性成果”的相关内容，提取关键信息

简单调整语序，便可概括出答案：“AI 时代的艺术供给是科技与艺术融合的贯串艺术全过

程，能为艺术创作、收藏、传播、展示等提供更多元的形式和手段，激发各类主体创造出

更多艺术和科技融合的创新性成果的艺术辅助手段。”

6．D7．D

8．①写了“差半车麦秸”在昏迷中干农活的场景，表现了他内心对安稳生活的渴望；②和

开头“差半车麦秸”早就离开队伍相呼应，留给读者想象的空间，丰富了小说的意蕴。

（每点 2分）\

9．①贪小便宜、有思想局限性等落后的一面：他搞不清军阀和日寇，卑躬屈膝称“老爷”，

顺手带走牛绳；②朴实、热爱土地、热爱和平生活等本分的一面：他感慨土地荒芜，民不

聊生；③有民族大义、勇于献身等抗争的一面：他坚决不做汉奸，危难关头肯挺身而出。

（性格内层1分，结合分析 1分，每点 2分）\

【解析】

6．本题考查学生鉴赏作品内容的能力。

D.“为人严肃，待人严厉”错误，从“队长一边和善地说，一边把小太阳旗还给他：‘你就

在我们这里‘喝汤’吧。’”可知，队长是和善宽厚的。

故选 D。

7．本题考查学生鉴赏作品艺术特色的能力。

D.“正面交代了时代大背景”错误，小说通过“太阳旗”“土匪”“鬼子”等叙述侧面交代

了时代大背景。

故选 D。

8．本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。

“嗒嗒！咧咧！黄牛呀……嗒嗒……”，写了“差半车麦秸”在昏迷中依然在赶着老黄

牛在土地上耕作的劳动画面，可见他骨子里的庄稼人特性，他想念家乡热爱土地，不怕苦

累，表现了人物内心渴望战争早日结束，赶走日本侵略者，过上幸福安稳太平的生活。

在人物受伤后的胡话中结束，与开头“瞧，这家伙，又是一个‘差半车麦秸’！”

“虽然我们用“差半车麦秸”这绰号互相叫着，但真正的‘差半车麦秸’他本人却早就离

开我们的队伍了”相照应，暗示人物因为受伤而离开，他的生死作者并没有明确说明，这

是留白的艺术，由读者去自由联想想象进行二度创作，我们可以设置圆满的结局，伤者痊

愈，战争结束，人物过上了心心念念在土地上带着耕牛劳作的安宁日子，丰富文本内容，

委婉含蓄，耐人寻味。

9．本题考查学生鉴赏作品的艺术形象的能力。

结合“‘老爷，俺是好人呐！’他颤抖着替自己辩护，‘我叫王哑巴，人人都知道

的’”“俺家里还少一根牛绳哩，拿回去一根碍事吗？俺以前打土匪的时候拿老百姓一点

东西都不算事的”“他把牛绳头举到我的眼前，嘻嘻地笑了起来”“同志，干革命就得不

到一点好处么？”等处可知，具有农民身上的劣根性，贪小便宜、有思想局限性等落后的

一面；

结合“他从地里捏起来一小块土，用大拇指和食指把它捻碎，细细的看一看，拿近鼻

尖闻一闻，再放一点到舌头尖上品一品，然后垂下头轻轻地点几点，喃喃地说：‘这地是

一脚踩出油的好地……’”，以及结尾昏迷时的胡话“嗒嗒！咧咧！黄牛呀……嗒嗒…

…”等处分析可知，具有农民身上朴实的优点，热爱土地，渴望和平生活；

结合“鬼子不打走，庄稼做不成！ ”和自告奋勇先进村探路“我们在离敌人村庄三四

里远的一座小坟园停下了。‘差半车麦秸’忽然从队长面前站了起来，抢着说：‘队长，

这条路我熟，让我先进村子去！’”受伤后还主动请缨说“我留下换他们几个吧……”等

处可知，具有有民族大义、勇于献身等抗争的一面，勇敢顽强，无畏无惧。

10．C11．D12．A

13．（1）现在滕国有粮仓和收藏财物兵器的仓库，这是侵害百姓来供养自己，哪里算得上

贤明呢?

（“厉民”，侵害百姓；“自养”，宾语前置句，“养自”，供养自己；“恶”，哪里；

得分点各占1分，句意 1分。）

（2）使用脑力的人统治别人，使用体力的人被人统治；被人统治的人供养别人，统治别人

的人被人供养。

（“劳心”，使用脑力；“劳力者治于人”“治人者食于人”，被动句，“于”表被动；

“食人”，供养别人；得分点各占1分，句意 1分。）

【解析】

10．本题考查学生文言文断句的能力。

句意：我只听说过用中原的一切来改变边远落后地区的；没有听说过用边远落后地区

的一切来改变中原的。陈良本来是楚国的人，喜爱周公、孔子的学说，由南而北来到中原

学习。北方的学者还没有人能够超过他。他可以称得上是豪杰之士了。

“陈良/楚产也”是判断句，可在主语“陈良”后断开，其余不断开，排除 AD；

“未能或之先”是宾语前置句，应为“未能或先之”，其中“未能或”都是“先”的状

语，不能断开，排除 B。故选 C。

11．本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。

A.正确，“负”字含义不同。背；辜负。句意：背了农具耒耜从宋国来到滕国。/对天发誓

不会辜负你。

B.正确，“固”字含义相同，都是“本来”。句意：各种工匠的活儿本来就不是一方面种

地一方面同时干得了的。/这本来就是前代圣贤所看重的。

C.正确，“与”字含义不同。通“欤”，语气词；介词，同。句意：这样说来，那么治理

天下难道就可以和种地一起兼着干吗？/哎呀姑娘们呀，不同男子沉溺在爱情中。

D.错误，“或”字含义不同。有的人；如果、倘若。句意：所以说：有的人使用脑力，有

的人使用体力。/驻守的官员倘若不是可信赖的人

故选 D。

12．本题考查学生理解文章内容的能力。

A.“许行、陈相主张的儒家‘仁政’”错，“有为神农之言者许行”“陈相见许行而大悦，

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