广东省河源市2022-2023学年高三上学期期末考试语文试题 含答案

3.0 envi 2024-11-30 5 4 807.06KB 17 页 3知币
侵权投诉
广东省新高考普通高中学科综合素养评价
高三年级期末考
语文
本试卷共 12 页，23 小题，满分 150 分。考试用时 150 分钟。
注意事项：
1.答卷前，考生务必用黑色笔迹的钢笔或签字笔将自己的姓名和考生号、考场号、座
位号填写在答题卡上。将条形码横贴在答题卡指定位置。
2.选择题每小题选出答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；
如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。
3.非选择题必须用黑色笔迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区
域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和
涂改液。不按以上要求作答的答案无效。
4.考生必须保持答题卡的整洁，考试结束后，将试题与答题卡一并交回。
一、现代文阅读（35 分）
（一）现代文阅读 I（本题共 5 小题，17 分）
阅读下面的文字，完成 1～5题。
材料一：
共同富裕的关键问题在于财富创造与财富共享。数字经济是经济增长的新动能，天然
具有创造财富的作用，但并不能自然地实现财富共享的功能。
数字经济在经济增长、扩大就业和改善服务等方面创造数字红利。从数字经济中收获
数字红利的机制是，数字技术降低个人、企业和公共部门间的获取信息成本和交易成本，
提高了贸易、就业、公共服务的便捷性、可及性和包容性。数字技术通过消除信息障碍、
提高要素使用效率、革新产品和商业模式，实现更加包容、高效和创新的发展，产生消费
者福利。数字红利主要有三种：经济增长红利，互联网能扩大贸易、提高资本利用效率并
促进竞争；就业创造红利，数字技术促进自主创业、自营职业和灵活就业，为女性、残障
人士、贫困人口和边远居民找工作提供机会，提高劳动生产率：政府服务红利，数字技术
推助政府提高公共服务能力，更高效回应民需，提供更优质的公共服务。
数字经济带来的“鸿沟”是令人担忧的。数字经济发展中有三类“鸿沟”。一是数字
鸿沟。数字鸿沟反映在技术富有者和技术贫穷者之间存在的不平等。数字鸿沟主要表现为
区域之间的“城乡数字鸿沟”，以及居民之间的“代际数字鸿沟”。比如，有些老年人、
偏远地区的人口，以及数字素养较低的人口难以享受数字经济的红利。数字鸿沟将产生新
的机会不平等，导致贫富差距的扩大。二是"鲍莫尔病"。
1967 年，鲍莫尔提出，某个或某些领域的技术进步可能导致整个经济的劳动生产率
增速放慢，因为进步部门的生产率相对快速增长将导致停滞部门出现相对成本不断上升。
数字经济的生产效率提升潜能要高于传统经济，数字经济行业发展速度远超传统产业，行
业领先的平台发挥“蒲公英效应”，数字经济发展好的城市形成良性循环，数字化转型滞
后的行业和城市、乡村的发展越来越艰难。地区、行业和群体间初次收入分配差距可能进
一步扩大。三是马太效应。数据驱动的数字经济创造了发展新机遇，但不会自然而然产生
所谓的涓流效应，反而是"赢者通吃"导致一些领域出现寡头垄断的市场结构，产生强者愈
强的马太效应。如果大型互联网平台得不到有效规制，互联网巨头滥用市场支配地位，垄
断阻碍创新，平台之间相互屏蔽，将带来严重的社会不平等问题。
发展数字经济是"双刃剑"，国家或地区只有缩小各种各样的"数字鸿沟"，克服"鲍莫尔
病"，才能充分释放数字经济的红利。数字经济高质量发展，既要充分激发数字经济在创
“富”方面的积极作用，又要建立数字经济“带后富”“帮后富”的机制，应对技术进步
冲击，实现经济高质量发展成果共享。
（摘编自欧阳日辉《数字经济促进共同富裕的逻辑、机理与路径》）
材料二：
在我国数字经济发展转向深化应用、规范发展、普惠共享的新阶段，应着眼适应我国
社会主要矛盾的变化，更好满足人民日益增长的美好生活需要，通过做强做优做大数字经
济，推动实现共同富裕。
把握世界科技革命带来的新机遇，推动产业变革，打造竞争新优势。虽然我国数字经
济增速世界第一、规模稳居世界第二，但同世界数字经济强国相比，我国数字经济大而不
强、快而不优。实现从数字大国向数字强国的升级，必须牵住数字关键核心技术自主创新
这个"牛鼻子"。坚持产业攻关模式，培育一批有全球影响力的数字平台企业和供应链企业，
以更高水平的开放型数字经济抢占发展新赛道。
统筹城乡区域协调发展，打通经济梗阻。夯实基础，推动全国一体化大数据中心体系
落地，深入推进“东数西算”工程等战略布局，加快建设以5G 网络、国家产业互联网等
为抓手的高速泛在、天地一体、云网融合、绿色低碳、安全可控的智能化综合性数字信息
基础设施，打通经济社会发展的信息"大动脉"。推进形成从局部地区先发到全域蓬勃的新
态势，各地因地制宜发展数字经济，利用互补互促效应协同推进区域发展：引导"数据富裕
地区"对"数据匮乏地区"施行倾斜性资助，以较好平衡数据要素资源配置和区域发展。
完善共享数字红利的机制。坚持以人民为中心的发展思想，构建具有中国特色的现代
化创新型科技人才培养体系，培养具备创新研发能力的高素质人才和应用型人才，加快数
字人才培养步伐。推进数字便民、惠民、富民，在提供多元化数字生产、工作、生活、产
品消费等应用场景，不断扩展人民共享数字红利空间的同时，持续提升教育、医疗、卫生
环境保护等重点民生领域数字化水平，协同优化城乡公共服务。
（摘编自张丽君、巩蓉蓉《充分发挥数字经济在推进共同富裕中的重要作用》）
材料三：
（摘自中国社会科学院信息化研究中心《乡村振兴战略背景下中国乡村数字素养调查分析
报告》）
1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）
A.数字技术能扩大贸易、提高经济资本利用效率，促进市场竞争，从而赋能经济增长、促
进财富创造，实现财富共享。
B.数字经济在创造数字红利的同时，也带来种种“鸿沟”，可能扩大初次收入分配的差距，
造成新的不平等问题。
C.我国数字经济发展正向深化应用、规范发展、普惠共享新阶段迈进，此时要做强数字经
济，以推动实现共同富裕。
D.我国数字经济正迅猛增长，但要抢占发展新赛道，必须坚持数字关键核心技术自主创新 ，
建设更高水平的开放型经济新体制。
2.根据材料内容，全科免费下载公众号《高中僧课堂》下列说法不正确的一项是（3分）
A.数字技术促进下，女性、残障人士、贫困人口和边远居民找工作机会变得更多。
B.一般来说，数字素养较高的人，比数字素养低的人更能享受到数字经济的红利。
C.实现从数字大国向数字强国的升级，更能满足人民日益增长的美好生活需要。
D.与其他领域相比，教育、医疗等重点民生领域数字化水平偏低，需要持续提升。
3.下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是（3分）
A.材料一从数字经济是"双刃剑"的角度，分别分析了数字经济的三种"红利"与三类"鸿沟"，
着重讨论了数字经济高质量发展的路径。
B.材料二从关键核心技术自主创新、统筹区域协调发展和完善共享数字红利机制三方面，
论述通过做强做优数字经济，推动实现共同富裕。
广东省河源市2022-2023学年高三上学期期末考试语文试题 含答案.docx

共17页,预览5页

还剩页未读， 继续阅读

相关推荐

更多
立即下载
作者：envi 分类：分省 价格：3知币 属性：17 页 大小：807.06KB 格式：DOCX 时间：2024-11-30

开通VIP享超值会员特权

  • 多端同步记录
  • 高速下载文档
  • 免费文档工具
  • 分享文档赚钱
  • 每日登录抽奖
  • 优质衍生服务

作者详情

相关内容

更多

推荐作者

热门标签

大联考 高考地理 英语真题 听力 语法填空 石家庄 数学竞赛 读后续写 英语阅读 深圳中学
/ 17
评分 收藏
分享
立即下载
客服
关注