湖南省长沙市长郡中学2021-2022学年高二年级下学期期中考试语文试卷（答案解析）

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长郡中学 2021-2022 学年度高二第二学期期中考试
语文 参考答案
1．（2分）B（A项，原因解释不当。材料一提到了夏衍熟练运用戏剧创作的艺术技巧是
《包身工》成功的原因之一，但材料二第一段提到这篇作品富有永恒艺术魅力的原因是其
材料和描写的真实性。材料中并没有提到其被誉为中国报告文学的奠基之作的原因。 C项，
因果倒置，从文中“作品感染力的生成，戏剧性元素的加入功不可没”““戏剧性’，即
矛盾冲突越集中……”看，此处的“戏剧性元素”应是指戏剧矛盾冲突，是“因”；“感
染力极强”，是“果”。D项，原文说“小说创作中……虽在情理中，事实上却不一定存
在过……”，故“必须是事实不存在”表述曲解文意。）
2．（2分）C（从文中看，“作品要讲求独立的审美品格和社会功能，才能打动读者”是
作者根据夏衍的观点进行推断得出的结论，并不是夏行的观点。）
3．（2分）B（主体部分为“并列”结构，故选项中“逐层深入论证”表述不当。）
4．（5分）①截取抗疫者个体或群体典型的一天日常生活中的若干典型片段，真实展现他
们的抗疫日常工作，突出他们的高贵品质。②突出细节的真实。抓住抗疫行动的细节，突
出抗疫行动的持久和艰难，体现“在路上”这一内涵。③像新闻那样忠实地描述防疫行动
中的人和事，不虚美不隐恶，具有独立的审美品格和社会功能。
【解析】本题考查探究文本中的某些问题，并提出自己见解的能力。题干给出了当前新冠
病毒再次肆虐的背景，然后给出了报告文学的题目，要求从报告文学的真实性的角度谈写
作中注意的问题，这就要求考生能从材料中找到关于报告文学写作的真实性的要求或表现
并进而具体分析写作这篇报告文学的注意事项。材料一第二段中提到了“《包身工》正是
基于时间、地点、情节的高度统一，搭建了作品严谨真实……”，意味着可以选取身边抗
疫者个体或群体的典型代表，截取他们一天日常生活中的若干典型片段，以真实再现他们
的抗疫日常工作；材料一第三段中提到了“细节的真实，让读者对身处地狱的人物形象过
目难忘”，启示我们写作时可突出抗疫行动的细节，从而扣“在路上”的内涵，体现抗疫
行动的持久性和艰难；材料二提到了要像新闻报道的真实性那样创作报告文学，也就是说
创作时要像新闻那样忠实地描述防疫行动中的人和事。
评分细则：答出一点得 2分，两点得 4分，三点得 5分。意思对即可。
5．（2分）B（刚一见面，作者只是对老人的肖像进行了白描式的勾勒，并未进行细腻的
描写，所以选项中“作者就对杨隋志的肖像进行细腻的描写”分析不正确。）
6．（5分）①交代出本文主人公的身份和居住环境——一位在大山深处居住的退伍老兵。
（1分）②引发悬念，这位老兵是一个怎样的人？为什么要在深山居住？吸引读者的阅读
兴趣。（2分）③线索作用，从邂逅到探访到回访，小说始终围绕老兵的经历而行文。（ 2
分）
【解析】本题考查分析小说标题的作用。小说的题目是关于人物的，其作用可以从人物的
身份特征、人物的形象特征、悬念的设置、线索、主题等角度考虑。“大山深处的老兵”
交代了人物的身份——退伍军人，交代了他的生存环境——大山深处，这是从题目中直接
就可以获取的信息；老兵是一个怎样的人？他为什么要生活在大山深处？这不得不引发读
者的思考，所以，悬念的设置，能够激发读者的阅读兴趣，从文中去仔细寻找答案；小说
从寻访抗日故事邂逅老人写起，到逐渐走进老人的生活，再到最终与老人的美好的约定，
行文结束，题目起到了线索作用。
评分细则：第1个要点 1分，后两个要点每点2分，共 5分。意思对即可。
7．示例一：不可以。①与前文我们和老人的约定相照应，使小说结构更加严谨，浑然一体。
（2分）②再现老人不忘初心、忠诚坚强的形象，将人物塑造得更加丰满。（ 2分）③引发
读者对人物命运的美好憧憬，蕴含着对老人的美好祝福，升华小说主题。（2分）
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示例二：可以。①从我们上山采访到最终的回访结束，小说的情节已经完整，加上最后一
段反而画蛇添足。（2分）②倒数第二段已将老人忠于职守的高大形象刻画得非常成功。
（2分）③倒数第二段通过我的想象已将本文对老军人的赞颂这一主题凸显出来。（2分）
【解析】本题考查对小说段落作用的探究能力。根据题干要求，首先要明确自己的观点，
即同意还是不同意。回答原因时要充分考虑结尾段落的作用，可以从情节结构、人物形象
主题等三个角度切入。情节结构就是看其是否和题目、开头或前文某些情节相照应，是否
能使结构更加完整、严谨等；人物形象就是看这一段落是否能将人物形象塑造得更加丰满
栩栩如生；主题就是看这一段落对主题是不是有揭示、暗示、升华等作用。
评分细则：每点2分，共 6分。意思对即可，但答题时必须从三个层面切入，即情节结构、
人物形象、主题，每少一点扣2分。只答“同意”或“不同意”，没有进行具体分析的，
一律不得分。
8．（2分）C（首先根据上下文判断，画波浪线句子主要是说病人在一个月后身体的状况 ，
及其又从医治病的情况。“内热恶寒”应该是“百疾作”的表现，故可排除 A、D两项；
再比较剩余两项，根据句式一致的原则，结合“旦、暮”“朝、夜”的对应关系，可排除
掉B项。参考标点：期月而百疾作，内热恶寒，而咳不止，累然真虫者也。又求于医，医
以为热，授之以寒药，旦朝吐之，暮夜下之，于是始不能食。）
9．（2分）C（“黄”指黄帝，“老”指老子。）
10．（2分）A（“身体时好时坏”错误，从文中看，自从他看医生，就身体每况愈下，越
来越严重。）
11．（1）这是医生的罪过，药物的过错。你有什么病！（3分）
（2）时常带着宾客同僚在这里游乐休息，却不敢居住（在这里），是为了等待像盖公那样
的人（来居住）啊。（3分）
评分标准：（1）“罪”“过”各1分，“何疾之有”宾语前置句式 1分，句意不通顺扣1
分。（2）“游息”“居”“待如公者”各1分，句意不通顺扣1分。
12．（2分）①先是谢绝医生和药物，好好休息，吃自己喜欢的食物。（1分）②养好气，
饮食正常后，对症吃一剂药。（1分）
【解析】本题要求回答乡里老人给病人治好自己病的建议。首先找到相关语句，“子退而
休之，谢医却药而进所嗜，气完而食美矣，则夫药之良者，可以一饮而效”，然后梳理病
人治病的流程，即先要休息好，不去看医生、吃药，并且要吃自己喜好的食物，之后等自
己的气养好了，饮食也正常了，这时再去看医生，对症下药，喝一剂药就能治愈了。根据
上面的分析，概括整合，分条按流程顺序作答即可。
评分细则：每点1分，共 2分，意思对即可。
13．（2分）A（“梦见周公一事”表述不正确。首句“那复”运用反问，诉说自己并不曾
梦见周公，但是恰好有机会从周公庙经过。）
14．（4分）尾联以景结情，（1分）周公庙前没有祭品可享，乌鸟都远走高飞了，只有无
数白杨在晚风中哀号，（1分）营造出悲怆凄凉的氛围，（1分）抒发了诗人对宋朝日益衰
败的哀伤之情。（1分）
【解析】本题考查鉴赏诗歌中重要句子的能力。题干中明确是从抒情方式的角度赏析，尾
联写景，故是借景抒情，而因为处于结句，所以是“以景结情”。尾联诗人将笔触又收回
到了周公庙上。眼前的周公庙已无牛酒可以祭奉，暗示着宋代的财力枯竭，国势日益衰颓
那些无祭品可享的乌鸦，只有远走高飞了。伴随着周公庙的是什么呢？是“白杨无数暮号
风”。这是多么令人凄凉、多么叫人悲怆的情景呵！
评分细则：准确指出使用的抒情方式，得 1分，答借景抒情也可以；结合尾联两句中的意
象准确描述画面，得 1分；准确概括画面营造的意境氛围，得 1分；准确概括诗人抒发出
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的思想情感，得 1分。意思对即可，表述不准确的酌情扣分。
15．（6分）（1）扪参历井仰胁息 以手抚膺坐长叹
（2）出师未捷身先死 长使英雄泪满襟
（3）过春风十里 尽荠麦青青
评分细则：每空1分，有错字、漏字、多字的，该空均不得分。易错字：（1）扪 胁膺
（2）捷 满 襟（3）荠
16．（2分）B（厚重少文：形容人稳重敦厚，质朴平实。朴素无华：俭朴、不浮华，有时
也指人品。此处指创作语言的风格，故用“朴素无华”。爱屋及乌：因为爱一个人而连带
爱他屋上的乌鸦，比喻爱一个人而连带地关心到与他有关的人或物。信而好古：相信并爱
好古代的文化。根据上句内容，此处指“因为历史总不会淘掉好书”，故“信而好古”合
适。泥古不化：比喻拘泥于古代的成规或古人的说法而不知变通。墨守成规：形容因循守
旧，不肯攻进。根据前文，此处强调的是古代的说法而非“规矩”，故用“泥古不化”。
大有裨益：形容益处很大。开卷有益：读书总有益处，常用以勉励人们勤奋好学，多读书
就会受益。此处指对形成自己风格和提高鉴赏能力的作用，故用“大有裨益”。）
17．（2分）C（A项，偷换主语，前句的主语是孙型，后句的主语应是《荷花淀》。B项，
“是由于和……有关”句式杂糅。D项，“源自于”语意重复。）
18．（2分）示例：若光读报纸、杂志上的作品，或仅仅读外国的新流派，难免营养不良。
【解析】本题考查比喻修辞手法的正确运用。写比喻句要注意本体和喻体的相似性，画线
句前半部分是读哪些内容的问题，后半句是结果，显而易见，将后半部分改写为比喻句较
容易。我们常将“书”喻为精神食粮，故“获取知识”其实就是从书中汲取自己所需的营
养，而知识单薄意味着营养不良。根据上述分析，写出“……难免营养不良”之类意思的
句子，就应该是符合题干要求的了。
评分细则：正确运用比喻手法，本体喻体恰切对应，得 2分；本体喻体对应不太恰当，但
喻体内容能扣住读书的内容，可得 1分；本体喻体完全不对应，所写内容与读书毫无关联，
得0分。
19．（2分）示例：①对健康不仅无益②不影响该药物的吸收
【解析】第一处，要联系上下文进行判断，此处要求填写的是如果牛奶喝错了的后果，根
据前面的内容，可看出喝牛奶是有好处的，再根据画线处后的“甚至”，可看出这里应该
填写的是能够和“甚至……”形成递进关系的句子，如“对健康不仅无益”之类意思的句
子。第二处，根据上下文可看出，应该填写的是药物在什么情况下可能能用牛奶送服。前
面说牛奶可能会影响药物发挥作用，言外之意，只有它不影响药物在体内的吸收及发挥作
用时才可以用牛奶送服，所以，可填写“不影响该药物的吸收”之类意思的句子。
评分细则：每空1分，意思对即可。
20．（2分）示例：小明，你喝牛奶过多可能会导致胃酸增多，病情加重，为了自身的健
康，还是少喝为好啊！
评分细则：准确解释少喝牛奶的原因，得 1分；有称呼语，劝说目的明确，语言得体，得
1分。意思对即可。
21．思路分析：本题材料贴合教材，材料一源于教材选择性必修下第一单元P6；材料二根
据教材选择性必修下第一单元单元说明中部分内容改编，又补充了现实中一部分人对古代
诗歌的态度。材料一中，白居易阐述了古诗的重要作用：能够打动人心的事物，没有能超
过情感的，没有不是从语言开始的，没有比声音（韵律）更切合的，没有比道理更深入的
情感、语言、声音韵律、道理，这是《诗经》打动人心的关键要素。材料二先阐述古诗于
当代人的重要作用，又指出了部分人对于古诗阅读学习的困惑和疑问。深植于中华优秀传
统文化的古诗，彰显了汉语表达的独特魅力，已成为现代生活中生机勃勃的文化存在；
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