湖北省郧阳中学、恩施高中、随州二中、襄阳三中2022-2023学年高二下学期五月联考语文试卷

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郧阳中学、恩施高中、随州二中、襄阳三中高二下学期五月联考
高二语文试卷
命题学校：恩施高中 命题教师： 唐彭赵 审题教师 黄王徐
考试时间：2023 年 5月11 日上午 试卷满分：150 分
一、现代文阅读（35 分）
（一）现代文阅读 I（本题共 5小题，17 分）
阅读下面的文字，完成 1～5题。
材料一：
理论素养是建立在掌握理论知识、汲取理论智慧的基础上，通过运用理论思维、展开理论分析，从而
在解决实践问题的过程中进行理论创造、推进理论创新的诸种素质和修养。它以掌握理论知识、汲取理论
智慧为前提，这就意味着理论素养不是生来就有的，不是天赋的，也不是自发产生的，而是经过后天的学
习和实践获得的，具有习得性。这一特征为广大领导干部不断加强理论武装、努力克服本领恐慌提供了可
能性空间，从而打破了所谓少数精英的理论优越感。它以运用理论思维、展开理论分析为核心，这就表明
具有理论素养的人不会拘泥于经验事实表层，而能运用分析与综合、演绎与归纳等方法，从有限中把握无
限、从相对中认识绝对、从特殊中认识一般、透过现象抓住本质，由此凸显了理论素养的超越性。这一特
征是广大领导干部透视复杂社会问题、掌握历史发展规律的“普照光”，从而超越了“所见即所是”的朴
素经验主义论调。它以进行理论创造、推进理论创新为追求，这就是说，理论的生命力不在于自我固化，
而在于发展创新，真正具有深厚理论素养的人不会停留于既有的水平、层次，而是始终追求卓越、力求自
我超越、不断自我革命，由此彰显其创新性。这一特征为广大领导干部提高理论素养指明了努力方向，只
要我们勇于结合新的实践不断推进理论创新、善于用新的理论指导新的实践，就一定能够使各项工作朝着
正确方向推进。理论素养绝不是头脑中的思辨和玄想，而是始终与现实问题息息相关。正是在这一意义
上，理论素养直接表现为以理论洞察力来把握问题，以理论想象力来谋划问题，以理论创造力来解决问
题。
（摘编自孙海洋《什么是理论素养》）
材料二：
理论素养和理论思维不是完全割裂开来的，而是相互区别、相互统一的。党坚持正确处理理论素养和
理论思维之间的辩证关系，教育引导党员干部补精神之钙、固思想之源、培为政之本，不断炼就“金刚不
坏之身”，积累了加强思想建设的宝贵经验。
理论素养和理论思维是相互区别的。首先，理论素养侧重于理解什么是马克思主义和马克思主义中国
化创新成果的问题，重点强调的是能在各种社会思潮纷繁交错的社会背景下，站稳马克思主义立场，知其
然更知其所以然。提升理论素养要求党员干部把学习掌握马克思主义理论作为看家本领，掌握马克思主义
的精髓，真懂马克思主义，提高全党的理论水平，从而在坚定马克思主义信仰的基础上领会党的基本路
线、方针和政策，确保全党更好地坚持走社会主义道路，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供智力支持
和思想基础。理论思维侧重于怎样用好马克思主义和马克思主义中国化创新成果的问题，重点强调的是把
所学到的马克思主义立场观点方法运用到具体工作的谋划、推进中去，增强实际工作的原则性、系统性、
预见性和创造性。培养理论思维要求党员干部形成理论共识，提升理论自觉，坚定理论自信，弄清马克思
主义的发展脉络和内在规律，充分坚持辩证唯物主义和历史唯物主义，做到具体问题具体分析，透过现象
抓本质，从而提高解决问题的能力，有效应对各种复杂局面。
理论素养和理论思维是相互统一的。广义来看，二者相互衔接、互相促进：理论素养包含理论思维，
科学的理论思维是成熟的理论素养必不可少的内容，提升理论素养必然要求建立与之相适应的理论思维。
具体来看，理论素养和理论思维呈现紧密相连的关系：提升理论素养是培养理论思维的基础，提升理论素
养必然要求对马克思主义和马克思主义中国化创新成果内容系统学习和准确掌握，学懂弄通党的科学理论
的核心要义、精神实质、丰富内涵和实践要求；而培养理论思维是理论素养不断强化的保障，培养理论思
维要求在对马克思主义和马克思主义中国化创新成果正确把握的基础上，进一步从理论的高度作出分析、
思考和判断，把武装头脑和指导实践、推动工作联系起来。因此，提升理论素养是养成理论思维的前提，
提升理论素养的落脚点在于培养理论思维，培养好理论思维有助于深化对理论的认识和理解，促进理论素
养的整体提升。
（摘编自窦保信《理论素养与理论思维》）
材料三：
思想就是力量。一个民族要走在时代前列，就一刻不能没有理论思维，一刻不能没有正确思想指引。
习近平总书记深刻指出，中国共产党为什么能，中国特色社会主义为什么好，归根到底是因为马克思主义
行！正是在马克思主义指导下，我们党才能站得高、看得远。形势越是错综复杂，越是需要提升理论素
养，要学会并坚持运用马克思主义立场观点方法去观察时代、解读时代、引领时代，有草摇叶响知鹿过、
松风一起知虎来、一叶易色而知天下秋的见微知著能力，对潜在的风险有科学预判，知道风险在哪里，表
现形式是什么，发展趋势会怎样，准确识变、科学应变、主动求变。
把握机遇、应对挑战要有担当精神，更要有解决问题的能力。不同的发展阶段会面临不同的问题，光
有做好工作的愿望和干劲是不够的，还要有解决问题的本领。马克思主义是党和人民事业不断发展壮大的
参天大树之根本，思想建党、理论强党是我们党百年来的成功经验。毛泽东同志指出，如果我们党有一百
个至二百个系统地而不是零碎地、实际地而不是空洞地学会了马克思列宁主义的同志，就会大大地提高我
们党的战斗力量。当代中国正在经历人类历史上最为宏大而独特的实践创新，改革发展稳定任务之重、矛
盾风险挑战之多、治国理政考验之大都前所未有，世界百年未有之大变局深刻变化前所未有，提出了大量
亟待回答的理论和实践课题。我们要深刻领会马克思主义立场观点方法，把理论素养贯穿于调查研究、科
学决策、改革攻坚等各种能力之中，坚持用马克思主义之“矢”去射新时代中国之“的”，才能真正做到
想干事、能干事、干成事，不断解决问题、破解难题，推动高质量发展。
（摘编自王顺《不断提高理论素养》）
1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是 （3分）( )
A. 学习和提高理论素养，就是运用分析与综合、演绎与归纳等方法，透过现象抓住本质，超越“所见即所
是”的朴素经验主义。
B. 真正具有深厚理论素养的人，不会满足于掌握理论知识、汲取理论智慧，还要始终追求卓越、力求自我
超越、不断自我革命。
C. 培养理论思维要正确把握马克思主义和马克思主义中国化创新成果，深化对理论的认识和理解，不断提
升理论素养。
D. 面对世界百年未有之大变局，只有坚持用马克思主义之“矢”去射新时代中国之“的”，才能不断破解
难题，推动社会发展。
2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是 （3分）( )
A. 理论不是头脑中的思辨和玄想，是在解决实践问题的过程中产生的，深入实践就能创造理论。
B. 历史经验证明，要做好党的思想建设，就必须正确处理理论素养和理论思维之间的辩证关系。
C. 实现中华民族伟大复兴要以马克思主义立场观点方法为实践指引，走中国特色社会主义道路。
D. 系统地而不是零碎地、实际地而不是空洞地学习马克思列宁主义，才能提高解决问题的能力。
3. 下列选项，最适合作为论据来支撑材料三中“思想就是力量”这一观点的一项是 （3分）( )
A. 读书时，我愿在每一个美好思想的面前停留，就像在每一条真理面前停留一样。——爱默生
B. 业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
C. 我们的生活就像旅行，思想是导游者；没有导游者，一切都会停止。——歌德
D. 深刻的思想就像铁钉，一旦钉在脑子里，什么东西也没法把它拔出来。——狄德罗
4. 请简要分析材料二的论证思路。（4分）
答：
5. 理论素养是经过后天的学习和实践获得的。如何提高当代中国青年的理论素养？请结合材料谈谈你的看
法。（4分）
答：
（二）现代文阅读 II（本题共 4小题，18 分）
阅读下面的文字，完成下列小题。
白发生黑丝(节选)
冯至
大历四年的冬天，寒流侵袭潭州，大雪下得家家灶冷，户户衣单。杜甫以船为家，停泊在湘江岸旁，
已四个多月了。
左右邻船，都是捕鱼人。相处熟了，大家无话不谈。谈来谈去，总要谈到渔税上来。天寒水浅，渔网
常常冻得撒不开，可官家的渔税总是有增无减。听着渔夫们的抱怨，杜甫暗自思忖，十几年来，自己东奔
西走，总看见农民身上背着一辈子交不清的赋税；想不到这里的人也被租税压得喘不过气来。
他回想今年初入潭州时，但见田园荒芜，柴扉空闭，农具仍在，农民却逃亡得无影无踪。他明白如今
渔民走投无路，像农民一样逃亡在外，另谋出路的日子恐怕也快到了。
渔夫们说完自己的苦楚，看见杜甫的生活比他们更可怜：虽然没有租税负担，却是老病缠身，衣食无
着；十六岁的儿子宗武饿得满脸苍白，每天还要用很多的时间读什么《文选》。渔夫们觉得这一家人漂流
在外，无亲无友，总要有点打算才好。
后来渔夫们想出个办法，带着宗武到远方药市上置办一点新药材，逢到市集，让杜甫跟着去鱼市卖
药，他们把鱼市上最优越的摊位给杜甫；感觉杜甫疲倦时，就叫宗武跟着去。这样杜甫家里不只有钱买米
了，间或还能置办一点酒肉。
一天，宗武又和渔夫们一起到鱼市上去了。阳光照耀着水上的波纹，江上的船只轻轻地摇来摇去。杜
甫靠着长年随身的乌皮几，不由想起许多——
自己一生饱经忧患，用尽心血，写了两千多首诗，描述了民间的痛苦、时代的艰虞和山川的秀丽；而
乾坤莽莽，如今漂泊无依有如水上的一片浮萍。自中年以后，衣食成了问题，谁像这些渔夫那样关心过自
己？想不到几个萍水相逢的渔夫，对自己这样体贴照顾，无微不至，让人感到无限温暖。
正想着，宗武提着药袋回来了，后边跟着一个客人。
客人姓苏名涣，是潭州刺史崔瓘幕府里的从事。杜甫以前仿佛听人提到过他。州府里说他是个出没无
常的强盗，田野间说他是个杀富济贫的侠士。不久又中了广德二年的进士，充任侍御使。后来，也就很少
听人提到了。今天他出现在杜甫面前，杜甫感到无限惊奇。
苏涣却一见如故，没有丝毫避忌。这时江上风和日暖，像大地将要回春。客人说，过去在巴州的故
乡，就仰慕杜甫的大名。最近在崔刺史幕府里的书案上读到《石壕吏》《茅屋为秋风所破歌》那样的名
篇，真感到不同凡响，能够与作者生逢同时，是一件大快事。最近潭州居民互相传告，鱼市上有位卖药的
叫做杜甫，所以特来拜见。“你老人家可就是这些诗的作者？”说到这里，苏涣的语调转为低沉，杜甫的
心里也勾起一缕凄凉的情绪。
苏涣从怀里取出一个小手卷。他一边打开手卷，一边说，他本来不惯写诗，近些年来，有了不少感
触，还是用诗写下来比较合适，因此写了许多首，可是不大讲究格律，现在吟诵几首，请杜甫指教。他用
沉重的语调把下边这首诗读给杜甫听：
毒蜂成一窠，高挂恶木枝；行人百步外，目断魂亦飞。长安大道边，挟弹谁家儿；右手持金丸，引满
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