浙江省杭州市临平区杭州二中树兰高级中学2022-2023学年高一下学期3月月考语文答案

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树兰高级中学 2022 学年度第二学期第一次调研考试
高一语文答案
1. 填空题
（1）通灵宝玉 （2）薛蟠 甄英莲（香菱） （3） 秦可卿 妙玉
2.D
3.C
4.黛玉远离父亲，寄身外祖母家。寄人篱下的遭遇以及黛玉本身敏感多疑的性格使得她步步留心，
时时在意，不肯轻易多说一句话，多走一步路。
她从贾母的语气中听到了对女子读书的不屑，所以改变了自己的回答。
5. B
A.“深化了小说的环保主题”错误，属于“主题扩大”，小说表达的是人与土地分离的悲凉感，
并非“环保主题”。
C.“开始反思自身的所作所为，感到惭愧”错误，小说最后写人们看到六安爷锄过的苗垅里的庄
稼后的惊讶，是为了衬托六安爷对土地的挚爱深情，并非反思自身感到惭愧。
D.“另一方面也难免思想保守、无法与时俱进”错误，应是表现了六安爷对农村传统生活方式、
对土地的固守。
6.A A.“孤僻”错误，应是对土地的执着，对农村传统生活方式的固守
7.答案①六安爷用这句话来回应村人的劝阻，由此能感受到他温和而又固执的性格特征；②百亩
园即将不复存在，六安爷的眼睛也快要失明，他要过在百亩园劳作的“瘾”，由此体现他对土地
的执着、对农村传统生活方式的固守，更能让读者体会到他即将与土地分离时内心的隐痛/热爱/
不舍。
解析：本题考查学生分析和概括情节和语段作用的能力。“我不是锄地，我是过瘾”这句话六安
爷反复说，是六安爷委婉而坚定地对村里人劝阻他不要再去百亩园锄地的回答，这体现了六安爷
性格中温和而又固执的特征。百亩园即将不复存在，六安爷的眼睛也快要失明，他要过在百亩园
劳作的“瘾”，六安爷锄地是为了过瘾，是享受，是抓住最后的机会与土地告别，是他对农村传
统生活方式最后的守护。这充分的体现了六安爷对土地的挚爱，体现了六安爷对失去耕地不忍心。
8.答案①锄作为一种农具，象征六安爷的人生和精神；②锄喻示劳动者与土地的亲密关系；③锄
意味着传统的农业生产和生活方式；④锄代表着一种劳作行为，蕴含着六安爷对土地的热爱，又
暗含着他对土地的告别。
解析：本题考查学生分析和概括标题含义的能力。解答时在理解标题“锄”本意的基础上，要注
意它在文中是否还有比喻义、象征义、深层义、双关义等。本文标题“锄”是一种农具，象征着
传统的农业，意味着传统的农业生产和生活方式；“锄”是像六安爷一样的农民与土地发生密切
联系的工具，他通过“锄”与土地对话，象征着六安爷的人生和精神；“锄”是文中六安爷所做
的事，一种劳作行为，这蕴含着六安爷对土地的热爱，这是从文章内容的角度概括；
“锄”可以说是传统的农具，农业的象征，而百亩园被卖之后，六安爷最后一次锄地，则体现出
他对土地的不舍与告别。
9 C
10 D 解析：《左传》是中国第一部 叙事详备 的编年体史书。
11 C 解析：庖丁技艺高超的原因首先是追求“道”
12（3）如今，燕国的国君虐待老百姓，大王您去征代他，燕国的老百姓误以为您是要把他们从
水深火热中拯救出来，所以用饭筐装着饭，用酒壶盛着酒浆来欢迎您。
参考译文（二）
齐国人攻打燕国，占领了它。别的诸侯国在谋划着要救助燕 国。齐宣王说：“不少诸侯在谋划
着要来攻打我，该怎么办呢？”
孟子回答说：“我听说过，有凭借着方圆七十里的国土就统一天下的，商汤就是。还没有听说
过拥有方圆千里的国土而害怕别国的。《尚书》说：‘商汤征伐，从葛国开始。天下人都相信他 。
所以，当他向东方进军时，西边国家的老百姓便抱怨；当他向南方进军时，北边国家的老百姓便
抱怨。都说：‘为什么把我们放到后面呢？’老百姓盼望他，就像久旱盼乌云和虹霓一样。这是
因为汤的征伐一点也不惊扰百姓。做买卖的照常做买卖，种庄稼的照常埋头耕耘。他诛杀那暴虐
的国君，又一边抚慰那些受害的老百姓，就像天上降下了及时雨一样，老百姓非常高兴。《尚
书》说：‘等待我们的王，他来了，我们也就复活了！’如今，燕国的国君虐待老百姓，大王您
去征代他，燕国的老百姓误以为您是要把他们从水深火热中拯救出来，所以用饭筐装着饭，用酒
壶盛着酒浆来欢迎您。可您却杀掉他们的父兄，掳掠他们的子弟，毁坏他们的宗庙祠堂，搬走他
们的传世宝器，这怎么能够使他们容忍呢？天下各国本来就害怕齐国强大，现在齐国的土地又扩
大了一倍，而且还暴虐无道，不施行仁政，这就必然会激起天下各国兴兵。大王您赶快发出命令 ，
放回燕国俘虏中的老幼者，停止搬运燕国的宝器，再和燕国的各界人士商议，为他们选立一位国
君，然后撤军。这样做，还可以来得及制止各国兴兵。”
13.D，非直抒胸臆
14.作者化用杜牧《泊秦淮》中的商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》的诗意，指出六朝亡国
的教训已被人们忘记了。（2 分）这三句借古讽今（2 分），委婉地劝告宋统治者莫蹈六朝灭亡
覆辙，应励精图治，富国强兵，抵御外患。（2 分）用此三句作结尾，寓意深刻，催人警醒。
15.
1. 问君能有几多愁 * * * * 恰似一江春水向东流
2. 汶水、徂徕如画 , 而半山居雾若带然 .
3. 春江花朝秋月夜 * * * * 往往取酒还独倾（竹外桃花三两枝　春江水暖鸭先知）
4. 小学而大遗 * * * * 吾未见其明也
5. 赤也为之小，孰能为之大？
6. 端章甫，愿为小相焉。
16.A
玩世不恭：不把现实社会放在眼里，对什么事都采取不严肃的态度。逢场作戏：原指卖艺的人遇
到合适的演出场地，就开始表演，后来指遇到机会，偶尔玩玩，凑凑热闹。根据语境，表现的是
关汉卿对社会的态度，应选“玩世不恭”。脍炙人口：美味人人爱吃。比喻好的诗文或事物，人
们都称赞。爱不释手：喜爱的舍不得放下。此处强调的是关汉卿的《窦娥冤》被大家称赞，应选
“脍炙人口”。咬文嚼字：过分斟酌字句，多用来指死抠字眼，也用来指对文字的反复推敲，十
分讲究。字斟句酌：对每一字，每一句都仔细推敲，形容说话或写作的态度慎重。这里由过分抠
字眼的意思，应选“咬文嚼字”。丰富多彩：内容丰富，种类多样。琳琅满目：形容美好的东西
很多，多只书籍或工艺品。这里用来形容“艺术宝库”，应选“丰富多彩”。故选A。
17. C
原句有一处语病，句式杂糅，“之所以……”句式和“……的原因”杂糅在一起，保留一个说法
即可。故选C。
18. ① 但也只是千年绝唱②有自由就有担当
本题考查学生补写句子的能力。首先认真阅读文段，了解大意；然后可以根据空句的位置来判断 ，
还可以根据上下文语境的提示来分析需要补写的内容。要求语意连贯，逻辑严密，还要注意字数
的限制。
第一空处，由下句“而不是合唱”中的“不是”可知，所填写的句子应该是“是……”，由上句
“唐诗宋词元曲是千年绝唱”可知，应该是“千年绝唱”，因为上句已经说出是“千年绝唱”，
所以要填写的句子只能是强调句，要填写的句子应该是“但也只是千年绝唱”。
第二空处，由上句“有表达就有责任”和下句“有言论就有边界”可知，要填写的句子的结构为
“有……就有……”，由上文“网络交流，不是在自家客厅里自说自话，需要尊重议事规则；公
共空间，也不是锁在抽屉里的日记本，需要保持公共理性”可知，网络交流的特点是可以自由的
发表言论，但是需要尊重规则，保持公共理性，也就是说可以自由发表观点，但需要承担责任，
所以要填写的句子概括为“有自由就有担当”。
19. （1）尊重议事规则；（2）保持公共理性；（3）有主体意识、媒介素养。
本题考查筛选、整合文中信息的能力。筛选并整合文中信息的方法有：（1）整体阅读语言材料。
把握语言材料的内容要点，即明确文中透露的信息点。（2）根据题干要求，对照语言材料进行
搜索阅读，查找与题干相对应的信息源，辩别真伪，筛选所需信息。（3）在阅读的过程中理清
文章的结构和作者的思路，将文章前后进行比照、勾连，归纳出文章大意。这是整体感知文本内
容的操作过程。整体感知的直接体现就是对文章内容的概括，概括准确是整体感知正确的表现，
是深入解读的基础。整体感知的环节，对以往“字词句篇、语法修辞面面俱到”，“肢解式的模
式分析”是一次革命，也是“学生主体地位”理念的贯彻与落实。
由材料“网络交流，不是在自家客厅里自说自话，需要尊重议事规则”可知，我们应该尊重议事
规则；由材料“公共空间，也不是锁在抽屉里的日记本，需要保持公共理性”可知，我们应该保
持公共理性；由材料“每个人有了这样的主体意识、媒介素养，才能呵护好我们共同的集体生
活”可知，有主体意识、媒介素养。语句补写题，一般要求“根据材料内容”补写句子，要求补
写的句子内容贴切语意连贯、逻辑严密，并且不能照抄材，同时有字数限制。补写的语句的内容
来源于文本：具体来说，所补写的语句的内容、语言要从上下文的有关材料中去提和概括，离开
文本不可能补写正确。所补写的语句与上下文的关系为：或引领下文，或总结上文，或与上下文
衔接连贯。
20.【写作提示】
（一）材料解读本次作文由材料、写作任务、写作要求三部分组成。
这是一则蕴含辩证关系的新材料作文题，考查考生的思辨能力。材料由两段构成。第一段用
“牛油果”来比喻拥有理想人格的人内心坚定。“牛油果”人格的特点是内核坚硬，“坚守自
我”，拥有“坚定的内心”，三个同一范畴的近义词：坚硬、坚守、坚定。在反复强调中突出了
主旨，考生不难把握。第二段是老子的名言，开头一个“却”字暗示深远，意味着第二则主旨与
第一则的关系是相反或相对的，形成对比。“上善若水。事善能”取自《道德经》的第八章，考
生需要一定的道家文化涵养和文言积累才能理解这句话，但是读不懂也没有妨碍，出题者下文用
“随物赋形，溶江入海”为考生作出了解释，这种理想人格的特点是能够跟随外界的变化而变化 ，
随遇而安，灵活应变，与时迁移，与外界交融，“能方能圆，曲直随形”，所以，第二则突出
“改变”。
题目给定了两个看似对立的观点，使话题具有一定的思辨性，即围绕“坚守自我”“改变自
我”两个基本概念的关系进行思考。
此题可以有三个基本的写作方向。
一是围绕“坚守自我”兼谈“改变自我”。可侧重思考：在这喧嚣的社会中，我们需要呵护
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