小升初衔接第12讲 基础+现代文阅读+古诗文阅读+写作(原卷版)
第 12 讲 基础+现代文阅读+古诗文阅读+写作(原卷版)
★ 夜上受降城闻笛 唐·李益
原文 译文 赏析
回乐烽前沙似雪,
受降城外月如霜。
不知何处吹芦管,
一夜征人①尽望
乡。
回乐峰前的沙地
洁白似雪,受降
城外的月色有如
深秋白霜。不知
何处吹起凄凉的
芦管,惹得出征
的将士一夜都在
思念家乡。
内容理解:全诗将景色、声音、感情三者融为一体。前两
句写夜晚登城远望,但见大漠似雪,月华如霜,边城夜
色,凄神寒骨;第三句写夜风送来凄凉幽怨的芦笛声;末
句抒心中所感,写的是情。前三句蓄势有余,末句直抒胸
臆,通过拟想征人望乡的镜头加以表现,使句绝而意不
绝。
修辞:“沙似雪”“月如霜”运用比喻的修辞,描绘边塞
环境寒冷、凄清的特点,渲染愁惨凄凉的心境,为写戍边
将士的思乡奠定了情感基调。
【课下重点注释】①征人:指出征或戍边的军人。
【主旨】诗歌前两句通过写景,交代环境的凄清与寒苦,为写戍边将士的思乡奠定情感基调;后两
句通过“芦管声”引发戍边将士的乡思之情。
1.下列词语中有两个错别字的一项是( )
A.懊诲 字帖 回环曲折 B.斑谰 戎尺 九曲连环
C.田笼 镐头 扑朔迷离 D.摩损 体魄 一泻万丈
2.下列句中加点词语使用有误的一项是( )
A.他们二人配合默契,终于赢得了这场双打比赛的冠军。
B.看到浩浩荡荡的长江一泻千里,气势磅礴,我们的心胸变得更加开阔。
C.古有替父从军,今有背母求学,孝顺的美德重蹈覆辙,引发了人们对传统美德更深层的思考。
D.虽然这个特大传销集团的案情扑朔迷离,但警察明察秋毫,终将传销团伙一网打尽。
3. 下面句子排序正确的一项是( )
①但是,随着时间的流逝,他的事迹将为愈来愈多的人所了解和传颂。
②他为这个事业奉献了全部精力,在刚过六十二岁的时候,就过早地离开了我们。
③这个英雄群体不计名利、舍生忘死、默默无闻地奋斗了几十年。
1
④人们愈来愈深切地怀念着他,他对祖国的贡献永载史册。
⑤中国共产党党员、全国劳动模范、核物理学家邓稼先是其中的一位杰出代表。
A.①②③④⑤ B.③②①④⑤ C.⑤③②④① D.③⑤②①④
4.下列对病句的修改不正确的一项是( )
A.在学习过程中,我们要努力改正并随时发现自己的缺点。
将“努力”与“随时”调换位置。
B.这件事的具体详情,我以后再告诉你。
删掉“具体”。
C.在日常工作中,党员干部应该充分发挥先锋模范传统。
将“传统”改为“作用”。
D.经过共同努力,使我们出色地完成了任务。
删掉“使”。
5.在我们心中,“祖国”不是一个普通的名词。她意味着大地、江河、文化、民族、同胞等。
爱祖国,就是爱这些与我们息息相关的事物。实验中学七年级(2)班开展以“家国天下”为主
题的综合性学习活动,请你参与并完成下面的任务。
(1)为营造活动气氛,请你为此次活动拟写一条宣传标语。
(2)在诗歌朗诵这一环节,吴薇同学朗诵了光未然的《黄河颂》后,王淑涵同学接着朗诵黄霑
的《我的中国心》。假如你是主持人,请你设计一段串词。
碎‚ 暖
包利民
①一个午后,阳光透窗而入,照在一地的书上。我一边整理着杂乱的书籍,一边随着每一
本书的入目而在心里生长着往事。忽然,便从一本书里落下一张纸条,那是一本十多年前的初
中语文教材,正奇怪它怎么进入到我藏书的行列中。
②那张纸条已经泛黄,是从大笔记本上撕下的一条,蓝色的字迹已经极淡:“老师,我很
喜欢听你讲课!”这温暖的字句,一下子撞开了岁月深处的一扇门。那个时候,我刚刚到一个
2
小镇的初中当语文老师。第一堂课讲得紧张无比,很是有些语无伦次,下课的时候,我简直羞
愧难当,有一种巨大的挫败感。这个时候,一个女生走到我身边,把一张纸条递给我。仿佛刹
那间春暖花开,心中涌动着感动,还有希望在生生不息。
③上大学时,我在学生会的宣传部,有一次在布置一个会场时,我往黑板上写美术体大字。
下面有一些学生在自习,会议快开始前,他们纷纷离开,忽然,一个女同学走到我身边,把一
张纸条塞到我手里。我一看,上面写着:“‘誓言’的‘誓’错了!快改过来!”我一惊,仔
细看黑板上的字,一时又惭愧又感动。
④我刚读初中的时候,班主任是一个很年轻的男老师,开始的时候,我们并不了解他,也
不怎么怕他。况且他教我们地理,在他的课上,我们常会有一些小动作。有一次下午地理课,
他在前面板书的时候,我便写了张纸条给前面隔了几排的一个好友:“放学去河边的草地上踢
球,多叫几个人!”趁老师转身的时候,我抛了过去,好友接过后,便回抛了一个给我:“你
再问问别人,看有多少人去!”于是我又泡制了多张纸条,团成团四处抛飞。
⑤谁知很不巧,向最前排抛去的那个纸团由于用力过猛,竟落在了老师的讲台上。而恰好
老师转过身来,他很好奇地打开纸条看了看,却没说什么,继续讲课。过了一会儿,他让我们
自行把课文默读一遍,记住一些数据。正低头读着,忽然发现老师走到我身边,悄悄地把一个
纸条放在我桌上,上面写着:“我也去踢球,放学后记得叫上我!”那一瞬间,心里有一种说
不出的感受。而自那以后,老师便融入我们之中,他也让我们明白,一个老师也完全可以不用
绷着脸就能让学生从心里听从敬服。
⑥我坐在一堆书中间,沐浴着暖暖的阳光,任思绪飘飞于一张又一张纸条的往事之中。曾
经在一个幼儿园的墙上,看到许多纸条粘贴在上面,都是父母写给自己孩子的只言片语。比如
说:“宝贝,妈妈不求你以后能大富大贵出人头地,只要你一生平安就好!”每一字每一句都
浸润着父母浓浓的爱,这家幼儿园把这些纸条都精心地收藏着,说等孩子们长大以后,让他们
回来看。我想,当长大的孩子们重回幼儿园,找到父母当年写给自己的纸条,心里该是怎样的
温暖和感动。
⑦我的一个朋友被亲生父母,她却从不悲伤黯然,也从没有怨恨过抛弃自己的父母,她说
她也有亲情,她同样在母亲的爱中成长。有一天在她家里,她小心地拿出一张纸条,上面已经
塑了封,急促的字迹,仿佛临时匆匆写就。开始是一串年月日时,估计是她的生日,然后有几
句话:“妈妈会心痛一生,会爱你一生,你永远是妈妈最珍贵的宝贝……”
⑧记得一个高中同学跟我讲过,有一次他和家人怄气,便选择了离家出走,让他伤心的是,
父母并没有阻拦他。及至在另一个城市走投无路,他偶然在衣服最里面的一个口袋里,发现一
3
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