小升初衔接第06讲 基础+现代文阅读+古诗文阅读+写作（解析版）

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第 06 讲 基础+现代文阅读+古诗文阅读+写作（解析版）
行军①九日思长安故园② 唐·岑参
原文 译文 赏析
强欲登高
去，
无人送酒③
来。
勉强地想要按照习俗去
登高饮酒，却没有像王
弘那样的人把酒送来。
炼字：“登高”紧扣诗题中的“九日”；“强”表现了
诗人在战乱中的凄清景况。
用典：化用陶渊明的典故，说自己虽然也想勉强按照习
俗去登高饮酒，可在战乱中，没有像王弘那样的人来送
酒助兴，写旅况的惆怅、凄凉，也暗寓诗题中“行军”
的特定环境。
遥怜故园
菊，
应傍④战场
开。
我在远方想念长安故园
中的菊花，这时应正寂
寞地在战场旁边盛开。
内容理解：后一句是想象之辞，扣住诗题中“行军”二
字，结合安史之乱和长安被陷的时代特点。
炼字：“遥”渲染诗人和故园长安相隔之远，烘托深切
的思乡之情；“怜”不仅直抒胸臆，表达对故乡菊花的
眷恋，更写出了对菊花开在战场的怜惜之情。
【课下重点注释】①行军：行营、军营。②故园：故乡。③送酒：此处化用有关陶渊明的典故。
④傍：靠近。
【主旨】这首诗由欲登高而引出无人送酒的联想，又由无人送酒遥想故园之菊，再由故园之菊慨
叹故园已为战场，抒发了诗人思乡的惆怅，寄托着对饱经战乱的人民的同情和对和平的向往。
1．选出下列各组词语中没有错别字的一项（ ）
A．爱慕虚荣　　缥缈　　御骋　　头衔 B．神通广大　气慨　笼罩　凯歌
C．骇人听闻　　炫耀　　镀金　　暴燥 D．眉开眼笑　勋章　精致　掺和
【答案】D
【解析】考查对字形的识记。字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语，有时会考核三字
的专业术语和熟语。A 项“骋”应为“聘”；B 项“慨”应为“概”；C 项“燥”应为“躁”。
2．依次填入下列横线上最恰当的一组词语是（ ）
（1）利奥波德在威斯康星州的沙乡农场对大雁的生活习性进行了长期而细致的 。
1
（2）“不待千年成琥珀，直疑六月冻琼浆。”将一颗冰糖放入温水中，看它缓缓 ，忍不
住想要感谢它的发明者遂宁人邹和尚穿越千年为我们带来的丝丝甘甜。
（3）临仙阁 在涪江边上，听春鸟啾啾，嗅莲香阵阵，看秋叶簌簌，感冬阳暖暖…
（4）宪法作为我国的根本大法，是公民 的保障书，是治国安邦的总章程。
A.观察 熔化 树立 权力 B.观测 溶化 矗立 权力
C.观察 溶化 矗立 权利 D.观测 熔化 树立 权利
【答案】C
【解析】本题考查词语的理解和运用。观察：仔细察看（事物或现象）。观测：观察并测量
（天文、地理、气象、方向等）或者观察并测度（情况）。 此处对象是“生活习性”，应选
“观察”。溶化：固体在液体中化开。熔化：固体吸收热量而变为液体的过程。此处结合“将
一颗冰糖放入温水中”可知，应选“溶化”。矗立：高耸地立着。树立：建立（多用于抽象的
好的事情）。此处对象是“临仙阁”，应选“矗立”。权利：指公民或法人依法在政治、经济、
文化各方面所享有的权力和利益。与“义务”相对。权力：政治上的强制力量或者职责范围内
的支配力量。此处指公民拥有的权力和利益，应选“权利”。
3.依次填入下面句子横线处的词语，最恰当的一项是（　　 ）
春天带来的温暖，在人身上；志愿者带来的温暖，在人心里。志愿者们的故事 　　　　，
他们因为不同的　　　　走上了志愿者之路，又在各自的路上　　　　着志愿者精神的种子，
在他们眼里，做一个志愿者不仅时尚，而且　　　　。
A.不胜枚举　　理由　　传播　　高尚 　　B.比肩接踵　　理由　　播撒　　 伟大
C.不胜枚举 缘由 播撒 高尚D.比肩接踵 缘由 传播 伟大
【答案】C　
【解析】“比肩接踵”不能形容“故事”多；“缘由”有“机缘”之意，更符合句意；“种
子”用“播撒”更合适；“伟大”与“高尚”有程度区别。
4．下列句子中有语病的一项是（　 　）
A.《中国诗词大会》节目受到人们的喜爱是因为其形式新颖，有文化内涵的原因。
B.中国科学院的科学家们，早在几年前就开始对大脑感知领域进行研究。
C.这次大型海上编队驶入印度洋，让中国海军从近海走向远海的愿望成为现实。
D.青春剧应该既重视对青春梦想、追求、奋斗历程的深度呈现，又要重视青少年情感的生动刻
画。
【答案】A
【解析】A 项，句式杂糅，删去“的原因”。
5.学生上课按身高排座位，这似乎已成了班主任的惯例。但是，有一所中学打破常规，让学生
2
自行找同桌。此举在中学校园引起强烈反响，对于“学校排座位，学生说了算”这种做法，师
生有赞同的，也有反对的。请你参加这场讨论，发表你的意见。
【答案】示例一：我反对。初中生心智还不成熟，尚无较强的自制力，自行找同桌将导致纪律
涣散，影响学习；容易使一些内向的同学遭到孤立，缺乏集体归属感，不利于班级团结。
示例二：我赞同。学生自行找同桌，能充分体现对学生个体的尊重；同桌互帮互助，取长补短，
有利于提高学习成绩。
【解析】　这是一道设置情境，引导学生表达立场、参与讨论的口语交际题。讨论的过程中需
要注意以下三个问题：①立场的坚定性；②发言的委婉性；③发言的合理性。
6.小辉的爷爷过六十岁生日，家人聚餐，为老人祝寿。
（1）下列对联适合小辉送给爷爷的是（______）
A．耳顺年体健身康 花甲岁神清气朗 B．花甲岁神清气朗 耳顺年体健身康
C．庆古稀福如东海 贺生辰寿比南山 D．贺生辰寿比南山 庆古稀福如东海
（2）酒后，小辉的叔叔想要驾车回家。假如你是小辉，你会对叔叔说______________________
_
_________________________________。（注意说话时的称呼、语气等，不超过25 字）
【答案】（1）B （2）叔叔，请您不要酒后驾车，这是对自己和他人的负责。
【解析】（1）对“六十”的称呼：耳顺、花甲，这样 AB 都可以，但对联必须以平声收尾，所
以故选 B。
（2）本题考查劝说词的拟写能力。劝说，指通过规劝从而让他人接受自己的建议，其基本要求
是讲明道理，消除顾虑，语气委婉。首先要看清劝说对象，语境设置是要求你劝说小辉的叔叔；
其次针对情况，酒后，小辉的叔叔想要驾车回家，然后组织语言进行劝说。劝说时要注意有称
呼语，说话得体有礼貌。
陪父母一场温暖
①每天早晨出门时，父亲已在菜园忙活，晚上披着万家灯火归家后，父亲鼾声正浓，住在
一个家，却成难以相见的两人，偶尔急着赶路前遇上，嘴里迸出的话如出膛的子弹，父亲埋怨
地说我无礼。
②天天裹着疲惫，日日忙碌如太阳，似乎只为早升晚落。这天中午，得知下午无事，可以
放半天假，忽如秤砣落地，一颗久负的心有着飘的轻快。
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