【精品】小升初语文衔接教材 第16讲：记叙文写作之人物描写

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第16 讲：记叙文写作之人物描写
旧知回顾
新课标提出了小学作文教学的写作目的及内容要求。
写作目的
1．有自我表达和与人交流的欲望；
2．能写简单的纪实和想象作文，内容具体，感情真实，条理清楚；
3．学写会议记录和读书笔记；
4．能根据习作要求自主选材，编写作文提纲；
5．能独立修改自己的习作，并与人交流修改，做到语句通顺，行款正确，学写规范、整洁。
写作内容
1．能围绕目标系统地搜集、整理材料。
2．能进行初步的记叙、议论、抒情的综合训练，为升入中学打好基础。
3．能写简单的会议记录和读书笔记，做到格式正确。
4．能熟练运用常用批改符号进行习作的互评互改。
5．能独立修改自己的习作，并与人交流修改，做到语句通顺，行款正确，学写规范、整洁。
6．每学年课内习作 16 次左右，小练笔 50 次左右，40 分钟内完成不少于 450 字左右。
衔接知新
初中语文新课标对作文要求
1．写作时考虑不同的目标和对象。›
2．写作要感情真挚，力求表达自己独特感受和真切体验。›
3．多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征力求有创意表达。›
4．根据表达的中心，选择恰当的表达方式；合理安排内容的先后和详 略； 条理清楚地表
达自己的意思；运用联想和想象，丰富表达的内容。›
5．写记叙文，做到内容具 体；写简单的说明文，做到明 白清楚；写简单的议论文，努力
做到有理有据；根据生活需要，写日常应用文。
6．能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的内在联系 和自己的合理想象，进
行扩写和续写；能变换文章的文体或表达方式等进行改写。
7．有独立完成写作的意识，注重写作过程中搜集素材、构思立意、 列纲起草、修改加工等环
节。
8．养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常 识，做到文从字顺。以与他
人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。
9．能正确使用常用的标点。
10．作文每学年不少于 140 万字，其他练笔不少于1万字。45 分钟能完成不少于 500 字的习
作。
新知例析
一、什么叫人物细节描写？
人物细节描写，就是把人物细小特征，如一个动作、一句话、一种表情用特写镜头把它
放大，通过准确、生动、细致的描绘，使读者“如见其人”“如睹其物”。
举例
A句：他在大街上走着，突然一阵警笛声使他身子一颤，立刻又恢复了常态。
B句：身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光
始终瞄着行人的口袋和背包。突然一阵警笛声使他身子一颤，立刻又恢复了常态。（细节描
写。细节描写的作用：能使人物性格丰满、活灵活现，增强文章的形象性、生动性和真实
性。）
二、人物细节描写的分类
外貌细节描写、语言细节描写、行动细节描写、神态细节描写、心理活动细节描写。
1．外貌细节描写
举例：他面色死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎、哪一只不瞎。说得可笑
些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的
干皮，打 上一棍就会散成一堆白骨。——《老王》
2．语言细节描写
举例：“听我说吧，”我父亲说，“不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小
步。你能办得到的。眼睛看着我电筒的光照着的地方，你能看见石架下面那块岩
石吗?” ——　《走一步，再走一步》
3．动作细节描写
举例：他用两手攀着上面，两脚再向上缩，他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
——《背影》
4．神态细节描写 [来源:Z.xx.k.Com]
举例：他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终
于恭敬起来了，分明地叫道：“老爷！…… ”——《故乡》
5．心理活动细节描写
举例：我忽然想，爸爸会不会忽然从床上起来，给我送来花夹袄?我又想，爸爸的病几
时才能好?妈妈今早的眼睛为什么红肿着?院里大盆的石榴和夹竹桃今年爸爸都
没有给上麻渣，他为了叔叔给日本人害死的事，急得吐血了，到了五月节，石
榴花开得没有那么红，那么大。如果秋天来了，爸爸还要买那样多的菊花，摆
满在我们的院子里、廊檐下、客厅的花架上吗? ——《爸爸的花儿落了》
方法突破
人物细节描写的方法：步步追问，细化延长；运用修辞，画其神韵；类比联想，添其
内涵。
一 、人物细节描写方法之一：步步追问，细化延长
1．步步追问（细化延长）
从肖像、语言、动作等方面步步追问，将人物描写逐步扩充延长，写得更加详细具体。
例句：我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。
要求：塑造一个伤心可怜的人物形象。
步步追问
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