【阅读专项】专题10 人物描写的方法（试题） 五年级语文 部编版_教师版

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专题 10 人物描写的方法
【典型例题】
雨中的女孩
①有一个人，她曾给予我无限的力量，曾给予我心灵的震撼……
②那是一个雨夜，我匆忙地从补习班里出来。雨，越下越大，丝毫没有要停下的意思。
在朦胧的雨中，忽然闪过一个身影。是一个挂着双拐的小女孩，她正试图不用拐杖，独自打
伞。她小心翼翼地站了起来——她重重地摔倒在地。我急忙上前去扶她，令我意想不到的
是，她竟然推开了我！她说：“姐姐，谢谢你。我想自己站起来。”自己站起来！这句话何
尝不体现着小女孩的自尊自强呢?
③女孩放下雨伞，纵然起身——跌倒；再起身——再跌倒；她拍了拍身上的雨水，抹了
一把汗水，再一次站起身来，这一次，她终于成功了！她疲惫地笑了笑，说：“我的腿是在
一次车祸中受伤的，现在伤好了，我想试着自己站起来，现在我终于成功了！”说完，她又
挂起双拐，一点一点消失在雨中……
④自己站起来！跌倒了，自己站起来；被挫折击倒了，自己站起来；站起来，重新走过
那一条路，重新跨过那击倒自己的挫折！
⑤女孩走了，留下的，是她的坚强、乐观。忽然，我觉得，我的路宽敞了许多……
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⑥雨中的女孩，谢谢你！
想一想：这篇小短文主人公是谁？作者采用了什么描写方法？
答： 人物描写的方法：语言、动作、神态、心理描写
思路导引
这篇小短文主要讲述了一个拄双拐的小女孩在雨中跌倒，反复尝试着独立站起的感人一
幕。这一过程中对女孩的语言、动作、神态、心理进行了细致的描写。
答题模板
描写方法
（1）抓住外貌描写，揭示人物的年龄、身份、地位、经历；
（2）品味语言描写，揭示人物思想、情感和性格；
（3）紧扣动作描写，揭示人物的性格特点；
（4）留意神态描写，揭示人物的内心感受和特点；
（5）揣摩心理活动，揭示人物的精神世界。
你学会了吗？我们来挑战一下下面的试题吧！
（一）情谊
①昨夜，一场无情的大火把我家的一切都烧成了灰烬。第二天一早，妈妈催我去上学。
书没了，书包也没了，叫我怎么去上学呢？我带着悲伤和疲劳，慢慢地朝学校走去。
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②教窒里，同学们都在读书，我低着头走进了教室。不知是谁小声说了声：“玲玲来
了。”同学们不约而同地放下课本，抬起头用同情的目光看着我，大家虽然都没有说话，但
看得出大家又都想说些什么。教室里出奇的静，好像没有人一样。
③这时，中队长方萍手拿一个大纸包走过来，对我说：“别难过！这些都是同学们送给
你的学习用品。我给你买了一条红领巾和一块中队委员的标志。来，我给你戴上。”
④“玲玲，这是我爸爸给我买的精致的彩色笔，我把它送给你。”
⑤“玲玲，这个多功能文具盒是我姑姑送给我的生日礼物，你拿去用吧！”
⑥“玲玲……”
⑦“玲玲……”
⑧看着桌上的学习和生活用品，听着一声声感人的话语，我真想大哭一场。我用力咬着
嘴唇，极力控制自己。可是，不知为什么，那大颗大颗的泪珠还是不停地滚下来。
1.选择短文的中心思想（在正确答案后面打“√”）
① 写了“我”受灾后悲伤的心情。 （ ）
② 写了“我”非常感激同学们的思想感情。 （ ）
③ 写了同学们对“我”的纯洁真挚的友谊。 （√）
2.本文作者主要运用了哪种人物描写的方法？
答：语言描写。
3.将“一场无情的大火把我家的一切都烧成了灰烬”改成被字句。
答：我家的一切被一场无情的大火烧成了灰烬。
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