3.第三讲 平时佳作考场巧变式

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第三讲　 平时佳作考场巧变式
一、变式技巧点拨
变式作文，就是把自己平时的一篇优秀习作，进行“微调与改编”，以适应新文题的要求，从而造就
一篇新的佳作。那么，怎样才能“微调与改编”出一篇优秀的考场作文呢？常见的有以下几种方法：
1.“扣题改头”法。“头”，即作文的开头，就是要紧扣文题，对作文的开头进行适当地修改，甚至
重新写作。这样的开头，才能符合新作文的要求，才能让阅卷老师耳目一新。
2.“扣题换尾”法。“尾”，即作文的结尾，就是要紧扣文题，对作文的结尾进行适当地修改，甚至
重新写作，用简洁的语言扣题。这样的结尾，才能符合新作文的要求，才能确保作文不跑题。
3.补(改)写语句法。主体部分，有些词语或句子不符合新文题的要求，如果去掉后不影响意思的表达
就要去掉；反之则要修改。特别是当词语意思相近时，一定要选择最贴近文题的词语。
4.添加重点内容描写法。文题的关键词，是作文描写的重点，而不同文题描写的重点也不一样。因
此，在新作文中，应根据文题在主体部分适当添 加一些与主题相关的描写。
5.修改感悟法。叙事之后，一般要采用抒情或议论的方式结尾，来深化作文的主题。同一件事情，可
以从不同的角度得出不同的感悟。因此，作文的感悟要针对作文的主题进行适当调整，甚至重新写作。这
样才能更贴近主题，更能给阅卷老师留下深刻的印象。
6.调整写作顺序法。一个好的材料，叙写的方式多种多样。按时间发展顺序叙事，是最常见的一种方
式，如果采用倒叙，精彩开场，则更能吸引阅卷老师的注意；如果将事情变得一波三折，则更能增加写作
的生动性；如果巧设伏笔，则更能彰显叙事的技巧。考场写作时，考生应该根据自己的写作能力， 适当
调整叙事的顺序，从而充分发挥原材料的功能。当然，如果没有十足的把握，尽量不要采用这种方式，采
用原作文的结构可能更容易得到阅卷老师的青睐。
以上这些方法，有时可以只使用其中一种，但更多时候需要同时使用多种方法，才能完成一篇优秀的
考场作文。
二、变式演练
考生的一篇习作叫《我因拼搏而成功》，开头就是“嘟，一声哨响，比赛结束了。”然后写自
己是如何在打篮球的过程中，因努力拼搏而获得成功的。
将习作运用到作文题《我学会了合作》中，开头还是“嘟，一声哨响，比赛结束了。”然后倒
叙自己如何在打篮球的过程中学会了与同伴精诚合作。
将习作运用到《________并没有结束》这一半命题作文中，补题为《比赛并没有结束》，开头
依然是“嘟，一声哨响，比赛结束了。”然后加上一句“篮球比赛虽然结束了，但我知道，人生的
比赛并没有结束！”接着写自己如何热爱打篮球，如何在这个过程中领悟到人生的道理。
下面对长沙某中学的一次模拟考试作文题的学生习作进行改编，让同学们直观感受一篇习作的“变形
记”，体会“看破千道题，其实一文章”的写作奥妙。
学 生 习 作
爱让我平庸
“××，你爸妈又来了！”我循着同学们的喊声望去，父母拎着
大包小包来看我了。这是 他们 开学以来的第四次看我，一个星期刚刚
过去四天。听着同学们羡慕的话语，看着父母高兴的模样，不知怎
的，我心头却涌起了莫名的酸楚……
我时刻被父母的爱包围着，压得我几乎喘不过气来，在感受亲情
温暖的同时，我也失去了很多本该属于我自己的东西。父母的爱越丰
厚，我就越感到内心的空虚。
唉！父母的爱呀——
父母的爱造就了一个孤独的我，让我失去了原本灿烂的童年。
“不能和墙东的贝贝玩，他是个调皮捣蛋鬼，你看他整天在土里滚，
在沙里爬，弄得浑身脏兮兮的……”于是，我便独自关在家里，与我
们家的小狗说心里话，与我的图画书交朋友……五岁的我见到生人还
直往妈妈怀中藏。
父母的爱剥 夺了我享受自然的美感。看，外面细雨蒙蒙，雨幕
中，能听得到孩子们的歌声；雨停了，能看到满是泥水的小伙伴们在
刚被雨水冲洗的大地上欢乐地做游戏。“女孩子不要玩脏东西，你看
他们个个弄得像个泥猴子，多难看！”于是我只能艳羡地看着小伙伴
们在到处是溪流的地上疯玩，心中的那份孤独，却只有自己去体会。
下雪了，窗外变成了银白色的世界。我听到了孩子们打雪仗的欢笑
声，我知道，那笑声不属于我，不属于我这个十二岁的高贵的女孩…
…
父母的爱养成了我 “ 四体不勤，五谷不 分 ” 的习惯 。“ 妈妈，我
的衣服呢？给我洗了吗？ ”“ 妈妈，我的筷子呢，真烦人！ ”“ 妈
妈，我的书包怎么还没有给我整理好，同学们都在外面等急了，快
点！ ”…… 如今十四岁的我依然只知道学习，离开了妈妈，我寸步难
行。
刚刚上初中，不得不住校了，我变得手足无措，看到同学们都一
个个按部就班地学习和生活，没有父母在身旁的我一下子失落了。离
开了父母的我只能偷偷在被窝中哭泣，我为什么会变得如此无用呢？
父母四天来了四趟。喔，我明白了，原来是父母的爱造就了一个
笨拙的我。不经历风雨，哪能见彩虹；不经历折翅的磨砺，又怎能有
展翅翱翔蓝天的雄鹰。亲爱的爸爸、妈妈，我知道你们的爱比天高、
比海阔，但你们可知道，你们如此的爱，只能使自己的孩子成为一个
无用的人！多给我一些自由发展的空间，让我独自面对生活，解决生
活的难题吧！
旁　批
→用父母第四次来看“我”
引入主题，开门见山，直接
入题。
→直抒胸臆，直接写出父母
的溺爱对自己的影响。
→用一个独立的感叹句，设
置悬念，引出下文内容。
→运用语言描写，表现父母
的溺爱给“我”带来的第一
个影响——孤独。[来源:Zxxk.Com]
→通过语言和动作描写，写
父母的爱剥夺了“我”享受
自然的机会。
→父母包办了“我”生活中
的一切，语言描写真实动
人，画面感极强。
→运用对比手法，将同学的
自立跟自己对父母的依赖形
成鲜明的对比，进一步突显
主题。
→ 直抒胸臆，写出自己渴望
独立、自立的心声。
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