2.x-字形讲义（教师逐字稿）

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字形讲义（教师逐字稿）

课程简介：即 PPT(第 1 页)：本节课我们走进博大精深的中国汉字。

从幼儿园开始，我们就开始认简单的字、学着一笔一画地书写自己的

名字；上了小学，我们读课文、学生字，积累了一定的识字量；进入

初中，我们通过汉字来认识古今中外的名家名作、来表达自己的所思

所感。或许我们从来没有想过汉字到底是什么，可我们的生活却时刻

都在和这方块的汉字发生着联系。现在，就让学霸带领你感受汉字之

美吧！

PPT(第 2 页)：先来了解一下字形模块的知识特点。

1、“多形声字、触类旁通”。“形声”是造字法的一种，由形声所

产生的字就是形声字。据统计，在东汉许慎的《说文解字》中，形声

字就已经占到 80%以上了。清代的《康熙字典》中，已经有 90%以上

汉字都是形声字了。这是因为形声是非常能产的造字方式，同一个形

旁加不同的声旁（把、挂、披、提、招、拦）或是同一个声旁加不同

的形旁（浅、践、贱、钱、笺），都可以组成很多不同的字。借助形

声字的表示字义的形旁和表示字音的声旁来识记汉字，就是最经济有

效的办法。

2、“差之毫厘、谬以千里”。对学习汉语外国人来说，最难的莫过于

写汉字了，因为在他们眼里每个字都长得差不多。这说明汉字本身就

难读、难写、难记的。有没有想到我们刚学写字时被汉字支配的痛苦？

确实，很多字形它们本来就是很相近的，比如“子”的横写成提就成

了“孑（jié）”，“日”写扁一点就成了“曰”，“直”的里面写成两横

等等。在书写的过程中，我们一定不能粗枝大叶、马虎大意，因为稍

有不慎，就写的不成字或是写出错别字来了。因为小小的字形的错误，

使别人不能明白你表达的意思，文字就失去了它的交际作用。在试卷

中可能只是丢了两分，而在工作中可能会造成很大的损失。

3、“音义结合、以义记形”。（学霸在讲授本专题的时候，请和上一章

“语音”、下一章“词义”联系起来）任何一个简单的方块字，它其

实与三个方面发生着联系，而且缺一不可。例如“书”字，首先发生

着联系的是这个字的字形，甲骨文写作意思是手抓着毛笔圈圈画画，

在这个字形上引申出了它的意思“成本的著作”，然后又与“shū”这

个语音发生着联系。可能你要问了，为什么一定要读这个音呢？在语

言学中有条规律叫作“音义结合任意性”，就是说用什么音表示什么

意思，都是人们约定俗成并沿用下来的。因此，对一个汉字，记住音、

义、形三个方面，才算记住了这个汉字。

PPT(第 3 页)：现在我们正式进入汉字知识。说了那么多，到底什么

是汉字呢？解答这个问题我们先从文字和语言的关系讲起。在人类社

会的初期，那时候还没有产生文字，当时的人们为了记住一件事，就

用结绳的办法：大事就打一个大的结，小事就打一个小结。后来社会

慢慢发展了，人们有更复杂的事情要记录，比如重大的祭祀、战争、

历史等等，用结绳可就记不过来了。这时我们的祖先用图画来记录，

然后在这个基础上逐渐简化、成形，最后产生了文字。看来，文字就

是用来记录语言的符号了。那么汉字就是记录汉语的书写符号系统了。

世界上的文字大体可以分为两大类，一类是表音文字，一类是表意文

字。表音文字就是先造出一些字母，然后组成音节来表示一个意思；

表意文字正相反，先造出字形表示意思，然后再和某个音发生联系。

汉字是表意体系的文字，也是世界上历史最悠久的高度发达的文字。

看到这里，请你来猜一猜，中国到底有多少个汉字呢？几千个？

几万个？1990 年的《汉语大字典》收字 54678 个。这么多字，其实

中学生需要掌握的只有《现代汉语常用字表》中的 3500 个，而这些

字我们小学阶段其实就已经学过 3000 个左右了。是不是任务量一下

子少了好多？

PPT(第 4 页)：接下来，让我们来看看字形的题目到底会考些什么。

一般来说，字形题也是以选择题的形式出现，但是要注意，作文中出

现错别字累计三个扣一分，阅读中写错了关键字哪怕答案是对的也会

酌情扣 0.5 分，更不要说默写了，辛辛苦苦背完默完，结果写错一个

字直接没分，和完全不写没两样，真是闻者伤心见者落泪。总的来说，

字形考查错别字、形近字、同音字的辨析，也考查汉字基本知识，汉

字的笔画、部件和造字法，尤其是形声。

PPT(第 5 页)：明确了以上问题之后我们就可以开始构建字形的知识

体系树啦，并且可以利用知识树来解决经典例题。

PPT(第 6、7 页)：先来跟着学霸把知识树构建好吧。

PPT(第 8 页)：这是字形知识树总图。和第一章字音一样，字形也是

X 板块的内容，属于基础知识与积累。字形可以从文字知识和考点两

方面来突破，其实只要掌握了知识，考点也就不攻自破了。汉字知识

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