2.x-语音讲义（教师逐字稿）

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语音讲义（教师逐字稿）

课程简介：即 PPT(第 1 页)：hello，本节课我们走进语音专题。同

学知道基础题的第一道就是字音题对吧，可见这是基础中的基础了。

然而这两分可不是鸡肋，食之无味弃之可惜，好多人还真就一世英名

败在了语音题上。原因呢就是小学基础没打好，尤其是学了英语后还

把拼音跟英文字母给混一块了。再或者是方言区的同学，俺们从小说

话 n 和 l 就不分，什么牛奶奶刘莱莱的都一样，让我做题可太为难我

了。这就是什么呢，说好普通话，走遍天下都不怕。好了，就让我们

一起来看今天的内容吧！

PPT(第 2 页)：先来了解一下语音模块的知识特点。

1、“点小而杂”。我们都知道字音这种知识点是非常细碎的，就是从

小到大每一课基本都有生词生字，有的还有注音注释，那这么多要从

何入手呢？难道全都要记下来吗？还真是，语音考的就是我们的识记

能力。不过你别怕，在初高中阶段，我们只需要能正确认读 3500 个

常用字的读音就可以了，这里面又有 3000 个左右其实我们小学阶段

已经学过了。看吧所以虽然语音很零碎、分布又杂，但是难度非常低。

2、“规范标准”。这一点就是说普通话的语音是有标准的，不是说想

怎么读就怎么读反正别人也能听懂我的意思，也不是说广东人说一套

四川人说一套，我们是有规范一致的标准的，某个词具体怎么读要依

照《现代汉语词典》和《普通话异读词审音表》。大家以后都是要过

普通话等级考试的，不如从现在就开始说标准普通话吧！

3、“小心习惯性误读词”。我们每天都在说普通话，又每天都在听别

人说，既然我们的发音都没有像新闻联播播音员一样标准，那么必然

就会出现一些问题，容易积非成是、影响我们的语感。这也是考试中

经常会考察到的一类，比如说“气氛”应该读作一声，“埋怨”读“man”

而不读“mai”，要养成查工具书的习惯，发现自已有习惯性错误一定

不要听之任之，要及时改正过来。

PPT(第 3 页)：现在我们正式进入语音知识。先认识一下语音的本质，

不是自然界中任何一种声音都可以被称之为“语音”的，它必须是人

类通过发音器官来传递信息的声音。小猫小狗会叫，鹦鹉会学舌，但

那都不是语音，因为不具有词句的意义。不同国家的人可能会讲不同

的语言，就拥有一套自己的语音系统。在中国，我们讲的是以北京语

音为标准音的现代汉语普通话。这就决定了我们要规范地发音、标准

地说话，在中学阶段呢，我们要求能识记 3500 个左右的常见字音。

这也就是中考字音题的范围啦。

PPT(第 4 页)：接下来，让我们来看看语音的题目到底会考些什么。

首先是小学语文的部分，我们大概从上学前班开始，就会学汉语拼音。

有了拼音，我们就可以准确地给汉字注音，学习和推广普通话。我们

学习拼音，就要包括声母表、韵母表、声调和拼写规则，这些都是经

常会考到的。除此之外，字音题还会考多音字、同音字、形近字和习

惯性误读字。多音字是有两个或两个以上读音的字，读音不同，代表

的意义或词性也不同。形近字是形体和结构相似的一组字，发音有可

能相似有可能不同。习惯性误读字我们在前面已经说过，这些都是重

点考查的对象。

PPT(第 5 页)：明确了以上问题之后我们就可以开始构建语音的知识

体系树啦，并且可以利用知识树来解决经典例题。

PPT(第 6、7 页)：先来把知识树构建好吧。

PPT(第 8 页)：这是语音知识树总图。我们看它是分为两大块、七小

块

的。请跟上这个思路，比如从汉语拼音入手，可以分为声母、韵母、

声调和音节，那我们自己头脑中也要有这样一个框架。然后在具体做

知识树的时候，我们要注意自己容易错的地方，比如说有的同学声母

中 b 和 p 不分，有的同学 n 和 l 不分或者 z、c、s 和 zh、ch、sh 不

分，那这个其实是因为我们从小所处的语音环境不同而产生的差异，

找到自己不会的点来做就好了。韵母和声调也是一样，在教学的过程

中发现错误真是千人千面的，有的同学不分前后鼻音，有的同学不分

二声和三声，还有的是不清楚标调要标在哪个字母上。这都是真实存

在的问题，希望你能发现自己的问题，在此基础上完成的知识树才是

你自己的知识树。

再说到考点突破这一块，我们分了三类：多音字、形近字和习惯

性误读字，这对我们积累和整理归类的要求其实蛮高的。以多音字为

例，它又会有不同的类别，比如读音不同、意思不同，那么这样的我

们归为一类；还有读音不同、词性（词的语法类别：动词名词形容词

副词等）不同，这样的我们也放在一起。最后整理到一份你自己的独

一无二的字音表，里面都是对你来说不熟悉的、易出错的、相对难读

的字词，这样在最后的中考中就可以万无一失了。

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