2.x-句子排序讲义（教师逐字稿）

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句子排序讲义（教师逐字稿）

课程简介：即 PPT(第 1 页)：句子排序号称最讨厌的选择题 top1，属

于好多学生屡做屡错的那种。一个是作为基础题它字真的好多，好几

个句子放在那，看都不怎么能看得明白，更别说要排成有条有理的一

段话了。另外就是自己排好了顺序，觉得读着很顺没什么问题呀，可

答案为什么错了？今天我们就进入句子排序专题，看看怎么让“烦人”

的排序题变得简单有趣。

PPT(第 2 页)：先来了解一下句子排序的知识特点。

1、“逻辑性强”。什么叫逻辑？它由英文 logic 音译而来，意为人

的思维的规律。简单地说，逻辑就是我们大脑的工作方式。日常生活

中处处离不开逻辑，如对一段文字进行提炼与概括、就某个信息进行

推理、对某个观点进行论证、假设与验证等等。句子排序依赖的是我

们大脑强大的逻辑，要能明确整段话讲的是什么，围绕哪句话来讲的，

除了中心句，其他句子之间是什么关系，哪句后面接哪句，然后有理

有据地把选项选出来，而不是凭感觉，读到哪句算哪句。

2、“思路清晰”。在做句子排序时，始终保持思路清晰很重要。很多

学生一开始思路是很清晰的，知道自己要找什么，可做着做着就乱了，

影响到自己的判断，本来正确的也前功尽弃了。建议在草稿纸上把关

键字做成思维导图，环环相扣，这样可以防止自己的思路突然混乱掉。

以一段说明性的文字举例，我们可以先找到说明对象，然后确定说明

对象的几个方面，这几个方面按什么顺序，分别又举了那些例子，等。

3、“把握顺序”。讲逻辑、讲思路，其实落实到习题中就是要把握一

段文字的顺序。如果我们观察一段文本，是能发现它内在的顺序的。

要么是时间顺序，四季的顺序，早、中、晚顺序，或者事物、景物变

化的前中后顺序；要么是地点转移的顺序、也就是空间顺序，或由远

到近，或由上到下，总是有一定规律的。如果是议论性的文字，先总

述其观点，再分述，这也是一种顺序。因此，排序题主要就是把握各

个句子内在的顺序。

PPT(第 3 页)：现在我们正式进入知识板块。我们把几个句子排成一

段话，这就成了段落，也叫自然段，它是构成一篇文章的基本单位。

也就是说，要写好一篇文章，先要进行段落练习；而要写好一个段落，

则要先把句子写好。我们在修改病句专题中已经接触过句子，那里的

句子主要指单句（由短语或单个的词构成，有特定的语调，能独自表

达一定的意思的语言单位，不可再分析出分句的句子），而这里的句

子则主要是指复句和句群。复句是由两个或两个以上意义相关、结构

上互不做句法成分的分句加上贯通全句的语调构成。语调就是这段话

是陈述句、疑问句、祈使句还是感叹句。由此看来，复句起码要包含

两个分句，各自的主语谓语宾语独立，但是两个分句意义上有关联。

除了复句之外，我们还要提到一种更大的语言单位叫句群。句群也叫

句组，由前后连贯共同表示一个中心意思的几个句子组成。一个自然

段如果是由一个句子构成的，其中都是些分句，则段落中就没出现句

群；但如果这个自然段比较长，由好几个复句组成，那么就可以分析

为一个或几个句组。因此，段落是由复句或句群构成的。

PPT(第 4 页)：排序题属于语言基础与运用类的综合题型，涉及句子

的衔接和连贯，考查学生通顺、清楚地表达一段话的能力。题型是选

择排序型，即给出打乱顺序的句子，要求考生选出正确答案。考查的

具体知识点主要包括复句和句群的类型，其关联词及其连接的关系，

材料或文本的表达方式（不直接考查但要以此为知识背景），段落的

顺序、结构，也就是构段方式。

PPT(第 5 页)：明确了以上问题之后我们就可以开始构建句子排序的

知识体系树啦，并且可以利用知识树来解决经典例题。

PPT(第 6、7 页)：和学霸一起构建句子排序知识树吧。

PPT(第 8 页)：这是句子排序知识树总图，一共分为四个大类：段落、

表达方式、排序方法和构段方式。第一个板块主要介绍了段落的构成，

复句、句群以及关联词的含义。复句和句群上文中已经介绍了，这里

重点强调一下关联词。关联词大多都是连词，属于虚词的一类，如“因

为”“无论”等。关联词一般成对出现，表示复句中各分句之间的关

系，或者句群中各句子之间的关系，如因果关系、递进关系、转折关

系等，就是凭借关联词所表示的关系我们可以将复句或句群分成具体

的十类。此外，在做排序题的过程中，关联词是我们不刻忽略的标志

语，它可以提示我们哪句和哪句相连、彼此之间是什么关系。第二类

是表达方式，之所以把这个单独拿出来讲，是因为很多学生的文体意

识很模糊，看到一段文字没有概念，不知道这是一段记叙类的、议论

性的 or 说明性的文字，而这在很大程度上影响着我们的判断。第三

个板块介绍了排序题的四种方法，包括定中心、找逻辑、明顺序和认

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