2.x+y文言虚词讲义（教师逐字稿）

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文言虚词讲义（教师逐字稿）

课程简介：即 PPT(第 1 页)：我们这节课来学习实词的小伙伴——虚

词。上节课我们了解到，实词和虚词共同构成了词汇系统，实词是意

思实实在在的、能在句子里面做句子成分的；那虚词就是没有词汇意

义的、依附于实词才能做句子成分的词。我们把实词和虚词按一定的

语法规则排列起来，就可以构成表示大千世界万事万物各种复杂思想

概念的句子。如果你已经掌握了实词的概念和用法，那在接下来的这

节课中，就要注意仔细分辨两者的不同，进行对比学习。

PPT(第 2 页)：先介绍一下文言虚词专题的知识特点。

1、“数量有限”。先来想一想，我们学过多少个课内文言实词呢？

那是不是课内的记住了考试就稳了呢？并没有，因为对比阅读还会考

课外的。再加上一词多义、古今异义、通假，实词的用法可真是数不

甚数了。那我们学习虚词就有一个好处：掰着手指头就能数过来了。

因为虚词是个封闭类，每类词数目有限，但使用频率很高。像初中文

言文，重点虚词就那几个，“之”“而”“以”“其”翻来覆去地考。

看到这你应该也心里有点底儿了。

2、“用法固定”。和数量少保持一致的是，虚词的用法也是十分固定。

虚词表示的是语法意义，相对词汇意义来说要稳定得多。比如说连词

它就是连接词、短语、句子的，比如“温故而知新”；助词就是表示

结构关系的，比如“黔之驴”；介词就是依附在实词前面组成一个介

词短语，用来修饰、补充谓词性词语，比如“以头抢地”。在学习虚

词时，要多结合例句，一旦掌握某个虚词的某种用法，那换一个语境、

换一个句子，也要能立刻进行知识迁移，举一反三。

3、“借助语境”。但虚词也不是这么简单的，有些词它既是实词也是

虚词。这种情况在现代汉语中已经很少见了，因为虚词都是实词虚化

而来的，比如“把”在古义中就是动词“拿着”，“把酒临风”；现在

已经虚化为介词，在意义上表示对事物加以处置，如“狼把羊吃了”，

但也还有动词的用法“你把好扶手”。而在古代汉语这种现象更常见，

实词和虚词的界限还很不分明，有些词比如“之”，在“黄鹤楼送孟

浩然之广陵”中是个妥妥的动词“去、到”，而在“无丝竹之乱耳”

中又是语气助词，放在主谓之间取消句子独立性。因此，学习虚词时

更要注意结合语境，看它在具体句子中的用法。

PPT(第 3 页)：现在我们正式进入文言虚词知识。虚词自己没有意义，

比如给你一个“的”问你这是什么意思，这没有办法回答；但要问你

“我的书”里的“的”是什么意思，你可能立刻反应出这表示领属。

所以说虚词要依附于实词或语句才可以表示具体的语法意义。其次就

是虚词自己不做句法成分，比如“一位戴眼镜的中年男子在饭店打电

话”：主语是“男子”，谓语是“打”，宾语是“电话”，定语是“一位”

“戴眼镜的”“中年”，状语是“在饭店”，里面的虚词“的”和“在”

都是和别的实词一起才能做句子成分。

课标要求是能掌握常见的文言虚词的用法，能借助注释理解浅易

文言文。但事实上在注释中出现虚词的概率是很低的，因为前面已经

说过虚词的用法很固定，如果我们已经接触过一定数量的文言文，那

常见用法也差不多都见过了。虚词考查的点其实就是就是你有没有知

识迁移的能力，会不会举一反三，学过的知识换一种说法、变个样子

看你还能不能认出来。

PPT(第 4 页)：接下来，我们来看看文言虚词具体都考些什么。以我

们的知识树为主，记五个重点虚词：之、而、以、于、其，以及重点

注意它们作介词、助词和连词的用法。介词一般表示跟动作、性状有

关的时间、地点、方式、原因、目的等等，如“策之不以其道”“何

以战”“以其境过清”；连词正如其名，起连接作用，连接词、短语、

分句等，表示并列、选择、递进、转折、承接等关系，如“人不知而

不愠”“峨冠而多髯”“饮少辄醉，而年又最高”；助词表示的是成分

之间的结构关系，比如现代汉语中的“的”就是这个用法，文言文中

有“何陋之有”“予尝求古仁人之心”“莲，花之君子者也”等。这些

概念是我们学习的重点，也是基础。

PPT(第 5 页)：明确了以上问题之后我们就可以开始构建文言虚词的

知识体系树啦，并且可以利用知识树来解决经典例题。

PPT(第 6、7 页)：先来跟着学霸把知识树构建好吧。

PPT(第 8-10 页)：这是文言虚词总图，我们也是分成知识汇总和考点

突破两大块的。知识点就是常见常考的五个文言虚词，考点就是揣摩

出题人的意图，一般考查虚词会考三类：注释、翻译、划节奏。但要

知道一个总的原则就是不管怎么考，这个用法都是我们见过的。接下

来看看各个虚词的具体用法，一定要结合例句，充分理解。

首先，“之”。它大的用法主要有三个，作助词、作代词、作动词。

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