23 马说（原卷版）-2021-2022学年八年级语文下学期同步讲义+分层训练（部编版）

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23 马说
【目标导航】
1、积累文言词语。（重点）
2、理解本文阐明的道理和作者的思想感情。（重点）
3、了解托物寓意，以事喻理的议论方法。（难点）
【走进作者】
1、韩愈，字退之，唐代文学家，散文尤其著名，有“文起八代之衰”的美誉，有《昌黎先生文集》。被
列为“唐宋八大家”之首，与柳宗元并称“韩柳”。
2、作品风格：俗话说“韩文如潮”。韩愈的风格象江上潮水，浪推千里，气势浩荡。内容丰富，形式多
样，结构精巧，逻辑严谨，擅长脱物寓意，感情充沛。
【走进作品】
1、“说”是古代用以记叙、议论或说明等方式来阐述事理的一种文体。既可以发表议论，也可以记事，
都是为了表明作者的见解，说明寄寓的道理。往往是借一件事情或一种现象来表述作者对某些事物或问题
的见解，篇幅一般不长。跟现在的杂文大体相似。
如《爱莲说》
2、题目解读
《马说》“说”就是“谈谈”的意思，从字面上可以解作“说说千里马”或“说说千里马的问题”。
【背景链接】
《马说》写于贞元十一年（795 年）至十六年（800 年）之间。当时韩愈初登仕途，不得志。曾经三次上书
宰相求擢用，但结果是“待命”40余日，而“志不得通”，“足三及门，而阍人辞焉”。尽管如此，韩愈
仍然声明自己“有忧天下之心”，不会遁迹山林。依附于宣武节度使董晋、武宁节度使张建封幕下，终未
被采纳。后来又相继依附于一些节度使幕下，再加上朝中奸佞当权，政治黑暗，才能之士不受重视，郁郁
不得志。所以有“伯乐不常有”之叹。
【词语盘点】
1、语音：
骈（pián）死 槽枥（cáo）（lì） 才美不外见（xiàn） 祗（zhǐ）， 一食（shí）或尽粟（sù）一石
（dàn）
食(sì)马者不知其能千里而食(sì)也
全面分析 深度解读
2、通假字
①食马者（食，通“饲”，喂。）
②才美不外见（见，通“现”。）
③食之不能尽其材（材，通“才”。）。
④其真无马邪（邪，通“耶”，表示疑问，相当于“吗”。）
3、词类活用
（1）形容词用作动词
祗辱于奴隶人之手 （辱：受辱）
（2）数量词用作动词
食马者不知其能千里而食也（千里：日行千里）
（3）名词用作动词
策之不以其道（策，名词，马鞭子。这里是用鞭子打的意思。）
（4）动词使动用法
食之不能尽其材（尽：完，这里是 使……尽。）
4、古今异义
（1）故虽有名马
虽 古义：即使；今义：虽然。
（2）一食或尽粟一石
或 古义：有时；今义：或者。
（3）是马也
是 古义：指示代词，这，这样的；今义：对，正确。
（4）安求其能千里也
安 古义：疑问代词，怎么，哪里；今义：安定，使安定，安全。
（5）策之不以其道
道 古义：方法；今义：道路。
5、一词多义
一食或尽粟一石（吃）
食
食不饱（吃）食之不能尽其材（同“饲”，喂）
一食或尽粟一石（吃完）。
尽
食之不能尽其材（竭尽）
食马者不知其能千里而食也（能够）
能 虽有千里之能（才能）
安求其能千里也（能够）
策之不以其道（马鞭，这里作动词，用马鞭驱赶）
执策而临之（马鞭）
6、成语积累
伯乐相马：比喻善于识别人才，爱惜人才。
【重点词语】
1、马之千里者 之：助词，无义
2、世有伯乐 伯乐：擅长相马之人，本文指识别人才的人。
3、然后有千里马 千里马：日行千里的马，本文指人才。
4、祗辱于奴隶之手 祗：只是。 / 辱：辱没。
5、骈死于槽枥之间 骈：两马并驾 / 槽枥：喂牲口用的食器。
6、不以千里称也 以：凭，凭借。 / 称：著称。
7、一食或尽粟一石 一食：吃一顿 / 尽：吃完
8、才美不外见 才：才能，美好的素质。
9、欲与常马等不可得 常：普通的。 / 等：等同，一样。
10、一食或尽粟一石jj或：有时。
11、策之不以其道 道：方法，正确的方法。
12、食之不能尽其材 尽：竭尽。
13、鸣之而不能通其意 鸣：马鸣叫 / 通：通晓。
14、执策而临之 临：面对。
15、其真不知马也 知：识别，了解
【中心思想】
作者从“千里马常有，而伯乐不常有”的观点引发出去，阐述了千里马被埋没的根本原因。把愚妄浅薄的
统治者比作“食马者”，将人才比作“千里马”，集中阐述了封建社会中人才被埋没的原因，对统治者不
是人才和摧残人才的现象进行了猛烈的抨击、控诉。表达了作者的愤懑不平。
【结构梳理】
首句“世有伯乐，然后有千里马”就是本文的论点，千里马常遭埋没的客观现实证明伯乐对千里马命运的
决定作用。第二段揭示千里马被埋没的根本原因是食马者的无知，从反面论证了论点，第三段揭示千里马
策
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