2020-2021学年高一语文春季-07 文言文阅读之人物 教案

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教学内容
一、阅读文章，完成题目。（简单）
张齐贤为布衣时①，倜傥有大度．然孤贫落魄，常舍道上逆旅。有群盗十馀人，饮食于
逆旅之间，居人皆惶恐窜匿；齐贤径前揖之，曰：“贱子贫困，欲就诸大夫求—醉饱②，
可乎？”盗喜曰：“秀才乃肯自屈，何不可者？顾吾辈粗疏，恐为秀才笑耳。”即延之坐。
齐贤曰：“盗者，非龌龊儿所能为也③，皆世之英雄耳。
仆亦慷慨士，诸君又何间焉？”乃取大碗，满酌饮之，一举而尽，如是者三。又取豚
肩，以指分为数段而啖之，势若狼虎。群盗视之愕眙④，皆咨嗟曰：“真宰相器也。不然，
何能不拘小节如此也！他日宰制天下，当念吾曹皆不得已而为盗耳，愿早自结纳。”竞以
金帛遗之。齐贤皆受不让，重负而返。
(司马光《涑水记闻》卷七)
[注] ① 张齐贤：字师亮，曹州冤句(今山东省菏泽市曹县西)人。北宋名相。②大夫：官爵
名。这里借
用表示对强盗的敬重。③龌龊儿：卑鄙、丑恶之人。④愕眙(yi)：惊视。
1．(4 分)解释下列加横线词在句中的含义。
(1)即延之坐 ( ) (2)诸君又何间焉 ( )
(3)皆咨嗟曰 ( ) (4)竞以全帛遗之 ( )
2．(6 分)将下列句子译成现代白话文。
(1)然孤贫落魄，常舍道上逆旅。
译文：
(2)顾吾辈粗疏，恐为秀才笑耳。
译文：
3．用自己的话，概括张齐贤被群盗“结纳”的原因。(2 分)
4．(3 分)联系全文，对张齐贤的性格特点作简要评价。
【答案】2
1．延：邀请。 间：隔阂；疏远。 咨嗟：赞叹． 遗：赠送。<共 4 分)
2 .(1)但(他)孤苦伶仃、穷困潦倒，经常住宿在道路边的旅馆里．(3 分)
(2)不过我们(都是些)粗俗马虎(的人)，恐怕(要)被秀才你讥笑啊。(3 分)
3．言语上敬重强盗，称之为“英雄”：行为上不拘小节，饮酒吃肉显得粗犷豪壮。(2 分)
4．张齐贤一方面倜傥大度，有不同于常人的胆识和慷慨之气另一方面他又能自屈身份，善
于应对以获取利益．这正是他后来成为名相的性格基础。(3 分)
【参考译文】张齐贤还是个老百姓的时候，自己一个人没钱了，都没钱住旅店。有一次有
一伙强盗，十多人，在旅店里面吃吃喝喝，住店的人吓得连跑带躲。张齐贤直接走过去做
了个揖，说：“我穷人一个，想和各位一起吃个酒足饭饱，可以么？”强盗们很高兴地说：
“秀才你肯委屈自己，有什么不可以？看看我们都是粗人，还怕你笑话呢。”就给他让座。
张齐贤说：“做强盗的，不是卑鄙的人，都是世上的英雄。我也是一个豪爽的人，各位又
何必参与呢？”就拿了个大碗倒酒喝，一饮而尽，这样连喝三碗。又拿了个猪肘子，用手
指分成几段嚼着吃，吃得像虎狼一样。这群盗贼看傻了，都嘀咕：“真是个宰相的料子。
要不然，怎么能这样不拘小节呢！改天管理天下，要记得我们都是不得已当了强盗啊，但
愿能早点交这样的朋友。”都送上值钱的东西。张齐贤都收下了，满载而归。
你知道刘备、关羽、张飞的人物形象吗?说一说。
【答案】
刘备人物形象：
为人谦和、礼贤下士，宽以待人，志向远大，知人善用，素以仁德为世人称赞，是三国时
期著名的政治家。
人物简介：
刘备，字玄德，东汉末年幽州涿郡涿县人，三国时期蜀汉开国皇帝，谥号昭烈皇帝，史家
又称为先主。
刘备是汉朝的宗室，汉中山靖王刘胜的后代。公元 221 年 3 月 15 日在成都称帝，国号
汉，年号章武，史称蜀或蜀汉，占有今四川、云南大部、贵州全部，陕西汉中和甘肃白龙
江一部分。公元 223 年病逝于白帝城。终年 63 岁，谥号昭烈帝，庙号烈祖，葬惠陵。
关羽人物形象：
忠贞神勇、义薄云天。
人物简介：关羽，字云长，河东解良人，三国时蜀关羽汉名将，早期跟随刘备辗转各地，
曾被曹操生擒，于白马坡斩杀袁绍大将颜良，与张飞一同被称为万人敌。赤壁之战后，刘
备助东吴周瑜攻打南郡曹仁，别遣关羽绝北道，阻挡曹操各路援军，曹仁退走后，关羽被
封为襄阳太守。刘备入益州，关羽留守荆州。建安二十四年，关羽围襄樊，曹操派于禁前
来增援，关羽水淹七军，擒获于禁，斩杀庞德，威震华夏，曹操曾想迁都以避其锐。后曹
操派徐晃前来增援，东吴吕蒙又偷袭荆州，关羽腹背受敌，兵败被杀。
《三国演义》尊其为蜀国“五虎上将”之首，毛宗岗称其为“《演义》三绝”之“义绝”。
张飞人物形象：勇而莽，重情义，脾气暴躁，不恤小人，暴而无恩。
人物简介：
张飞，字益德，幽州涿郡人氏，三国时期蜀汉名将。刘备长坂坡败退，张飞仅率二十骑断
后，据水断桥，曹军没人敢逼近；与诸葛亮、赵云扫荡西川时，于江州义释严颜；汉中之
战时又于宕渠击败张郃，对蜀汉贡献极大，官至车骑将军、领司隶校尉，封西乡侯，后被
范强、张达刺杀。后主时代追谥为“桓侯”。
一、文言人物形象分析
【知识梳理】
知识点 1．人物形象评价方法
①理清作品陈述的基本事实，注重细节的分析理解，把握传主的人生经历。
传记一般采用顺叙的写法。以时间流变为线索，勾勒传主的基本生命历程，概括性地描绘
出较为完整的人物形象。传记涉猎传主的事实虽多，在阅读时要把重要的生平事件、命运
转折、思想精神活动的重要细节，全都标示出来，这样可以迅速理清文章脉络，把握传主
的主要生活历程。在梳理主要事件时，要抓时间词语，地点词语以及相应的事件，概括出
主要事件，并分析在这些事件中体现出来的传主的精神品质。
②从传主与时代、传主与他人的关系等角度来把握传主的形象。
一个人的成长不可能完全取决于内因，他的个性、思想的形成必定会受到所处的特定时代
及其成长环境等外因的影响，了解这些重要事实可以使我们对传主成长的各种因素做出符
合实际的分析，以便更立体地了解人物，对其思想、品格及功过做出客观公允的评价。所
谓时势造英雄，中国历史上总有一些特殊的时代，特殊的人物，他们的英雄正气划过长空，
与世长存。
③理解作者的评论、思想，分析作者的评论、思想与基本事实之间的关系。
作者在一篇传记结尾处发表自己对人物的评论，表达自己的观点看法是非常常见的，这也
是从司马迁的《史记》一书延续下来的传统。司马迁通过“太史公曰”表达自己对笔下人
物的爱憎，客观公允而又卓有创见。后世作者纷纷效仿，我们需要通过这最后一段的评、
赞文字来了解作者的观点、价值取向等，并探究为什么作者会有这样的观点，文章记叙的
事实能不能完全印证作者的观点。
④探讨文本反映的人生价值和时代精神，对文中所提到的观点提出自己的看法。
文本中涉及对人物的评价时，有作者本人的评价，有当时社会其他人对传主的评价等，各
种角度、各种心态都会体现在传记作品中。我们则需要弄清楚文章记叙的事实材料是哪些，
作者的态度是怎样的，其他人的评价是怎样的，这些态度和评价跟记叙的事实有什么联系，
这些评价合理不合理等等。
知识点 2．人物传记类文章行文的大体思路
①介绍人物个人情况：字、号、出身、天赋、性格、最初的任职情况……（举、荐、征、
召、辟、授、除、为）（开头部分）
②记叙人物在任职期间的政绩。（中间部分，注意时间词：后、及、比、寻、俄、既而、
已而、久之、会，注意这些表示人物官职变化的词语：迁、升、擢、拜、调、徙、转、知、
判、贬、出、谪、罢、黜）
③ 人物评价。（多在文章结尾，部分穿插于全文中。乞骸骨（封、卒、谥）
知识点 3．人物形象、性格、品质词汇总结（文言文一多为正面人物）
1、君主——宽容豁达、胸怀宽广，沉稳机智、明察秋毫，善于纳谏、从善如流，任人唯贤、
知人善任，体恤百姓。
特征：信守承诺、宽容豁达、胸怀宽广、知人善任、从容沉稳、机智敏锐、体恤百姓、聪
明、明察秋毫、善于纳谏
2、大臣（为官、为臣）——忠于职守、忠贞不屈，严肃认真、办事勤勉，机智、 勤俭、
英勇，审时度势、知己知彼，为官清廉、公正，有忧患意识，举贤荐能、直言进谏。
3、有特殊技能、才能或有德行的人——聪明、勤奋、好学，技艺高超，正直、有远见，善
于观察，不慕权贵（淡泊名利）、扶困济贫，志向远大、重节操、品格高尚，心地宽厚、
心忧天下，爱好自然。
4、百姓——善良、孝顺、正直，忠厚老实、不贪恋钱财，信守承诺、克勤克俭
知识点 4.塑造人物形象的方法
刻画人物的方法通常有以下几种：有正面描写，有侧面描写；正面描写又分肖像描写、动
作描写、语言描写、心理描写；其他还有细节描写，对比描写等等。了解刻画人物的方法
不是目的，高考不会在名词术语上设置问题，准确理解人物性格，理解人物形象塑造的意
义，这往往是高考命题者的用意所在。
（1）侧面描写概念
侧面描写，又叫间接描写，是从侧面烘托人物形象，是指在文学创作中，作者通过刻画人
物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画
描绘。通常情况下，文学作品人物形象的刻画多采用正面描写的手法，即直接通过对人物
的肖像、语言、动作、神态、心理等方面的描写，去表现人物的性格、品行和技能。但有
时恰当地借助一些侧面描写，常常可以起到正面描写无法替代或者很难达到的艺术效果。
（2）侧面描写主要形式
1、正面与侧面描写相结合，以侧面烘托为辅
这是侧面描写使用最广泛的一种。正面描摹时，或以人物映衬，或用环境烘托，或通过事
物加以点染。
比如白居易的《琵琶行》在正面描写琵琶女的精彩弹奏后，用了“东船西舫悄无言，唯见
江心秋月白”从外部环境上加以烘托，侧面表现琵琶女弹奏的魅力。
2、侧面描写完全超出或取代了正面描写。
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