必修下册促织（新教材课内必刷）-高中语文文言文阅读典籍分类专训

3.0 envi 2025-02-28 14 4 40.75KB 9 页 3知币

侵权投诉

促织

未命名

一、文言文阅读

阅读课文 7、8 自然段，完成下面问题。

翼①日进宰，宰见其小，怒词成。成述其异，宰不信。试与他虫斗，虫尽靡。

（1）又试之鸡，果如成言。乃赏成，献诸②抚军。抚军大悦，以金笼进上，细疏③其

能。既入宫中，举天下所贡蝴蝶、螳螂、油利挞、青丝额一切异状遍试之，无出其右

者。每闻琴瑟之声，则应节而舞④。益奇⑤之。上大嘉悦，诏赐抚臣名马衣缎。抚军不

忘所自，无何，宰以卓异闻，（2）宰悦，免成役。又嘱学使俾⑥入邑库。后岁余，成

子精神复旧，自言身化促织，轻捷善斗，今始苏耳。抚军亦厚赉⑦成。不数岁，田百顷，

楼阁万椽，牛羊蹄躐各千计；一出门，裘马⑧过世家焉。

异史氏曰；“天子偶用一物，未必不过此已忘；而奉行者即为定例。加以官贪吏

虐，民日贴⑨妇卖儿，更无休止。故天子一跬步⑩，皆关民命，不可忽也。独是成氏子

以⑪蠹贫，以促织富，裘马扬扬。当其为里正、受扑责时，岂意其至此哉 ?

（3）天将

以酬长厚者，遂使抚臣，令尹，并受促织恩荫。闻之：一人飞升，仙及鸡犬。信

夫！”

1．解释文中加点词语的意思。

① 翼： ②诸： ③疏：

④ 舞： ⑤奇： ⑥俾：

⑦ 赉： ⑧裘马： ⑨贴：

⑩ 跬步： ⑪以：

2．翻译文中画线的句子。

（1）__________________________________________________

（2）__________________________________________________

（3）__________________________________________________

3．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）

A．成名献促织，宫中试斗进一步展示了小促织善斗的才能，成名因得厚赏而成巨富。

B．成子自杀后魂化促织以供玩赏，方能解脱一家的苦难，这就更加表现出所受迫害之

深，对荒淫残暴的封建统治者是一个有力的抨击。

C．成子复苏之后“自言身化促织”的交代点明了神异促织的来历，增强了故事的曲折

性与神奇色彩，同时也更加深了故事的悲剧性。

D．“一人飞升，仙及鸡犬”，抚臣、令尹蒙受促织“恩荫”，小说生动地表明封建

官僚的升迁发迹是建立在百姓苦难之上的。

4．小说虚构“魂化促织”的情节有何作用?

【答案】

1．①同“翌”②兼词，相当于“之于”∘③臣下向君主陈述事情的一种公文，这里作

动词，陈述。④名词作动词，跳舞。⑤形容词意动用法，以……为奇。⑥使。⑦赠送，

赏赐。⑧穿的皮衣，驾车的马。⑨抵押。⑩一小步，指一举一动。⑪因为。

2．成名讲述了这只蟋蟀的奇特本领，县令不信。试着和别的蟋蟀搏斗，所有的都

被斗败了。巡抚不忘记好处的来源，不久，县官也以（才能）卓越而上报了。

当他充当里正，受到杖击的责罚时，哪里想到他会有这种境遇呢?

3．A

4．推动了故事情节顺利发展，也突出了成名夫妇的悲惨处境。

【解析】

1．本题考查学生理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。

①“翼”，同“翌”，明天；②“诸”，兼词，相当于“之于”；③“疏”，臣下向

君主陈述事情的一种公文，这里作动词，陈述；④“舞”，名词作动词，跳舞；⑤

“奇”，形容词意动用法，以……为奇，⑥“俾”，使；⑦“赉”，赠送，赏赐；⑧

“裘马”，穿的皮衣，驾车的马；⑨“贴”，抵押；⑩“跬步”，一小步，指一举一

动；⑪“以”，因为。

2．本题考查学生翻译文言句子的能力。

（1）“述”，讲述；“异”，形容词活用为名词，奇特的本领；“靡”，战败。

（2）“所自”，来处，来源；“无何”，不久；“宰”，县官；“闻”，使上闻，上

报。

（3）“扑”，杖击；“责”，责打；“岂”，哪里；“意”，料想。

3．本题考查学生对文本内容的理解和辨析的能力。

A.“宫中试斗进一步展示了小促织善斗的才能”错误，文中“每闻琴瑟之声，则应节

而舞”可以得出促织的才能不只善斗，还能闻乐起舞。

故选A。

4．本题考查学生分析情节作用的能力。

解答此类试题，首先要把握设题语段的内容，分析其在内容上的作用，然后再结合改

语段在文中的位置分析其与上下文之间的关联。内容上，“魂化促织”增强了故事的

曲折性与神奇色彩，同时也更加深了故事的悲剧性，这个情节也有现实因素，在旧时

代，孩子惹祸自杀，是常有的事。但魂化蟋蟀则不可能。但这个虚幻情节却有着强烈

震撼人心的揭露、批判力量，小孩子本是天真无邪、无忧无虑的，但成名的孩子却因

为一只蟋蟀而死，并且连死了不能忘记家里父母的难处，要化为蟋蟀来帮助父母，曲

折的反映出在那个时代连孩子也没有了生路，进而突出了成名夫妇的悲惨处境；情节

上，儿子魂化促织后，成名才得以完成任务，才有下文斗促织等情节，可见“魂化促

织”推动了故事情节顺利发展。

【点睛】

归纳内容要点，概括中心意思的题目是文言文必考的题目，错误选项的设置多以人物、

事件、时间、地点的错位为重点，有时会在一些词语的翻译上命题，因对词语翻译错

误而出现误判，有时还涉及到文章写作手法的分析。内容的角度答题时注意分析选项

涉及到的上下文，注意核实这些情节，手法上注意手法是否正确，效果分析是否合理。

参考译文：

第二天，成名把蟋蟀献给县官，县官见它小，怒斥成名。成名讲述了这只蟋蟀的

奇特本领，县官不信。试着和别的蟋蟀搏斗，所有的都被斗败了。又试着和鸡斗，果

然和成名所说的一样。于是就奖赏了成名，把蟋蟀献给了巡抚。巡抚特别喜欢，用金

笼装着献给皇帝，并且上了奏本，仔细地叙述了它的本领。到了宫里后，凡是全国贡

献的蝴蝶、螳螂、油利挞、青丝额及各种稀有的蟋蟀，都与（小蟋蟀）斗过了，没有

一只能占它的上风。它每逢听到琴瑟的声音，都能按照节拍跳舞，（大家）越发觉得

出奇。皇帝更加喜欢，便下诏赏给巡抚好马和锦缎。巡抚不忘记好处是从哪来的，不

久，县官也以才能卓越而闻名了。县官一高兴，就免了成名的差役，又嘱咐主考官，

让成名中了秀才。过了一年多，成名的儿子精神复原了。他说他变成一只蟋蟀，轻快

而善于搏斗。现在才苏醒过来。巡抚也重赏了成名。不到几年，成名就有一百多顷田

地，很多高楼殿阁，还有成百上千的牛羊；每次出门，身穿轻裘，骑上高头骏马，比

官宦人家还阔气。

异史氏说：“皇帝偶尔使用一件东西，未必不是用过它就忘记了；然而下面执行

文档加载中……请稍候！
如果长时间未打开，您也可以点击刷新试试。

下载文档到电脑，查找使用更方便

3 知币 4人已下载

立即下载

必修下册促织（新教材课内必刷）-高中语文文言文阅读典籍分类专训.docx

共9页,预览3页

还剩页未读，继续阅读

必修下册促织（新教材课内必刷）-高中语文文言文阅读典籍分类专训

相关推荐

开通VIP享超值会员特权

作者详情

相关内容

推荐作者

热门标签

举报选择:

必修下册 促织（新教材课内必刷）-高中语文文言文阅读典籍分类专训

相关推荐

开通VIP享超值会员特权

作者详情

相关内容

推荐作者

热门标签

举报选择:

必修下册促织（新教材课内必刷）-高中语文文言文阅读典籍分类专训