《2022年中考语文一模冲刺重难点突破专题讲练（上海专用）》专题三：课外文言文+写作（原卷版）

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2022 届中考一模冲刺专题三：文言文+写作
（附：针对性练习+考情分析）
【学习目标】
1．掌握文章字词，主要内容，中心思想；
2．拓展文言文人物形象；
3．能在理解文本大意的基础上，学会分析文章中的启示或道理；
4．学会选材及立意的方法。
【多元解读】
题型 应对策略
文言文实词、虚词 《文言文点击》后面实词必须掌握，需注意的是实词、虚词要根据语境做出相应的
调整，符合语境。
句子翻译 相比以往句子翻译，近两年更要求“信”、“达”、“雅”，即内容忠实于原文谓
信，文辞畅达谓达，有文采谓雅。
内容概括题 根据已学实词、虚词看懂文言文主要内容，摘取原文或者用自己的话概括。
情节梳理题 摘取关键信息填空。
原因题 在情节梳理的基础上，寻找事件起因、经过、结果。
句段作用 结合记叙文句段作用题，从内容和结构两方面入手。
道理启示或者人物
形象概括
适当要记一些常用词语，根据内容套用相关词语。
字词或句段理解题 结合记叙文的方式来思考，同时要结合具体人物的行为和语境来思考。
注：浦东区近五年有 14 年、15 年、17 年、18 年、19 年、20 年、21 年选用“人物形象”类课外文言文文
本，16 年选用“道理启示”类课外文言文文本。道理启示类考查较少，22 年很有可能会考，当然也不能排
除“人物形象”类。
【知识整合 1】课外文言文重难点题型
1．课外文言文整体阅读技巧:
（1）概览全文，整体把握。
首先，一定要有整体阅读意识。在阅读过程中，即使碰到个别词义或句意一时把握不准的情况，也应
毫不犹豫地读下去，原先的问题往往会迎刃而解。
（2）内容梳理。
明确文中主要人物，看作者的态度是批判还是赞扬，然后分析事件，了解事情的前因后果。
（3）筛选文章的关键信息。
首先，是检索性筛选。其次，是理解性筛选。
（4）读懂作者的情感态度。
注意从选文的标题、开头句、中心句、结尾句入手，把作者对原文中的人、事、物的评价或事理的分析的
句子找出来，以此为突破口，把握作者的观点和态度。
2.常考重难点题型：
（1）内容理解题（原因题/表现题）
（2）人物形象分析
（2）道理启示
3、平时怎么做？
（1）注意积累文言文词语。
（2）多看多读古诗词和文言文。
（3）多阅读课外书，特别是成语故事、寓言故事和历史人物故事。
内容理解题【题型：事件概括题】
具体事件概括可以结合记叙文的概括要点：
（1）划分区间；
（2）再抓住人物的行为动作，可以在文章中划出表示人物行为的动词；
（3）尽量用文中的一些关键字词概括出事件，且事件要体现出人物的形象特点。
易错点：
（1）概括不准确，不全面。会漏掉六要素中的某一点。
对策：首先抓住主要人物，主要事件。
（2）没有抓住关键词语，比如表示动作的词语
对策：读文章时注意圈画。
（3）没有抓住答题区间。
对策：确定它是在文中的那些段落出现的，从而确认前一事件和后一事件的答题区间。
【巩固练习】
例1 阅读下面一篇文章，完成 1—3 题。（14 分）
陶公①性检厉，勤于事。作荆州时，敕船官悉录锯木屑，不限多少。咸不解其意。后正会②值积雪
始晴，听事③前除雪后犹湿，于是悉用木屑覆之，都无所妨。官用竹，皆令录厚头④，积之如山。后桓宣
武⑤伐蜀，装船，悉以作钉。
【注释】①陶公：陶侃，字士行，晋朝鄱阳人，曾任侍中、太尉、荆江二州刺史。②正会，元旦集会 。
③听事：处理政事的厅堂。④厚头：剩余的比较大的竹块。⑤桓宣武：桓温，曾任大将军、大司马。
1.解释文中加点词语的含义。（4 分）
（1）咸不解其意 sssssss咸（ sssssssss）
（2）值积雪始晴 sssssss值（ ssssssssss） sssssssss
（3）听事前除雪后犹湿 s犹 ( sssssssss)
（4) 悉以作钉 sssssssss以（ sssssssssss）
2.请将文中画线的句子翻译成现代汉语。（6 分）
（1）陶公性检厉，勤于事。
s s s s s s s s s s s s s s s s s s s s s s s s s s s s s s s s
（2）悉用木屑覆之，都无所妨。
s s s s s s s s s s s s s s s s s s s s s s s s s s s s s s s s
（3）于是悉用木屑覆之，都无所妨。
s s s s s s s s s s s s s s s s s s s s s s s s s s s s s s s s
3.文中写了哪两件事？表现了陶公是怎样的人？请用自己的话概况。（4 分）
s s s s s s s s s s s s s s s s s s s s s s s s s s s s s s s s
表现题
有“表现”就有行为，着重去找人物行为进行概括。
（1）首先就要找准对象，
（2）然后去分析该对象的言行举止。
需要注意“具体表现”和“具体依据”不一样，“具体依据”需要概括人物行为+人物形象/品质。
【巩固练习】
例1 阅读下面的文言文，完成下题。（16 分）
杨氏者，苻承祖①姨也，家贫无产业。及承祖为太后所宠贵，亲姻皆求利润，唯杨独不欲。常谓其姊
曰：“姊虽有一时之荣，不若妹有无忧之乐。”姊毎遗其衣服，多不受。强与之，则云：“ 我夫家世贫好
衣美服则使人不安。”终不肯受。时受其衣服，多不著，密埋之。承祖每见其寒悴，深恨②其母，谓不供给
之，乃启其母曰：“今承祖一身何所乏少，而使姨如是？”母具以语之。承祖乃遣人乘车往迎之，强舁③
于车上，则大哭，言：“尔欲杀我也！”由是苻家内外皆号为痴姨。
（节选自《魏书》）
【注】①苻承祖：人名。②恨：埋怨。③舁（yú）：抬。
1.解释下列加点词的意思。（4 分）（ sss）
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