【教学设计比赛】6.1《质量》教学设计-2020-2021学年八年级物理人教版上册

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附件一 教学设计模板
学科： 物理
设计者基本信息
姓 名
地 区 吉林省延吉市 学 校
年 级 9年级 教材版本 人教版
教学设计信息
设计名称 6章1节《质量》
第（ 1 ）课时教学设计
教学设计
【教学目标】
知识与技能：1.知道质量的概念和单位以及天平的使用方法
2.通过实际操作掌握天平的使用方法，学会测量固体和液体的质量。
3.解释使用天平时所出现的一些问题。
过程与方法：通过观察和实验，认识质量是不随物体的形状、状态、空间位置及温度变化而变化的物理量。
情感态度与价值观：通过使用天平的技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神。
【教学重难点】
重点：天平的使用方法
难点：理解质量的含义，托盘天平的使用方法
【教法、学法】
《课程标准》中提出学生“能从日常生活中、自然现象和实验现象中发现与物理学有关的问题”的能力。从
上课一开始，准备了两个完全一样的零食盒，让同学们自行选择要哪一个盒子，并说出为什么？带着疑问进入新
课堂，用身边的物体进行新课教学，重视学生的实验操作和分析的过程，引导学生在探究过程中寻找答案，获得
知识。所以，这节课我主要采用老师指导和学生实验相结合，启发讨论和自主学习等手段，综合运用了实验探
究，观察分析，讨论交流等多种形式的教学方法来培养学生的探究问题的能力，力求让学生主动参与思考、分
析，以调动学生的学习积极性。在学法上，我认为在教学过程中不仅要使学生学会知识，更重要的是由学会变成
会学。引导并鼓励学生运用比较、观察、猜测、体验、实验等方法逐渐认识并掌握质量知识；鼓励学生自己动
手、动脑，充分体现出学生的主体作用。
【教学手段】--- 演示，多媒体课件
教师用具：两个相同的零食盒、多媒体
学生用具：托盘天平
【教学流程】
1）创设情境，导入新课
教师准备了两个外观一模一样的盒子，一个写有 500g 另一个写有 200g。让同学们自行选择。
结果大多数的同学利用生活常识很快选择了其中一个盒子（写有 500g 的盒子）。这时教师又提问，为什么
有的同学是用双手掂掂后选择，而有的同学是观察盒子上的数字后选择呢？两种方法有何不同？就这样让孩子们
带着疑问进入今天的新课。
2）进行新课 – 分三个环节进行
☞1想想☜ 本环节从“生活常识---物理学中质量的概念”的思路进行
老师提问，原来观察盒子上的数字后选择的同学们是利用了质量的大小呢，那么用手掂掂的同学们选择的盒
子也是质量大的，那么两者之间有什么样的关系呢？那我们继续今天的课程来解决今天的疑惑好吗？同学们踊跃
参加找出关系，教师展示菜市场常用的电子秤，提问学生是用来干什么的？（同学们不难回答是用来测质量
的。）教师在拿出托盘天平后说明在我们物理实验上常用的仪器叫托盘天平。 此知识点就是今天的重点也是难
点，所以这种层层递进的教学方法尤其是对学困生起着至关重要的作用。
目的明确后，教师向同学们说这个天平该怎么使用呢？并让同学们借着教科书帮帮教师说明使用托盘天平的
方法以及注意事项。这种角色互换的方法，会让同学们更加积极地去思考。
☞2 实验☜ 本环节采用“小组合作---了解构造---注意事项---实验---得出结论“的思路进行
之后和同学们一起总结托盘天平的使用步骤和注意事项，并以小组为单位进行实验。（提示：为了避免偶然
性，教师分发不同物体让每个小组测量质量，然后发放一样的雪糕让他们再次测量并得出数据。）
流 程 用 时 教 学 内 容教学活动 学生活动
导入
2’
老师准备了两个一模一样的装有零食的盒子，如果
让同学们选择，你会选择哪一个呢？请说明理由。 导言
提出问题
来！用你
的智慧选
一选
流 程 用 时 教 学 内 容教学活动 学生活动
整理概念
5’
【知识点 1】------质量的概念及单位
1.质量的概念：
质量用___________来表示
2.质量的基本单位：
单位用___________来表示
3.质量的其他单位：
4.练一练：200kg= ________g=_________t
提问超市上很多
商品后面标有
“***克”的字
样，这在我们物
理学中称为什
么？
学生活动 1
想想、
思考、回
答
并结合课
本完成知
识点
流 程 用 时 教 学 内 容教学活动 学生活动
观察仪器
5’
【知识点 2】------托盘天平
1.了解天平的构造
（实物和教科书相结合观察）
使用前 : 使用天平前要注意哪些？
利 用 多 媒 体 课
件，一起熟悉构
造，并使用前要
注意什么？
学生活动 2
快速了解
天平构造
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