《人教版八年级上册物理【轻松备课】》专题2.4 噪声的危害和控制（教学设计）

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★★人教新课标八年级物理上册★★ 第二章 声现象
课 题第4节 噪声的危害和控制
教学目标
1． 知识与技能
（1）了解噪声的来源。
（2）知道噪声的危害和控制噪声的途径。
2． 过程与方法
通过体验和观察，了解控制噪声的思路。
3． 情感、态度与价值观
通过学习，增强环境保护的意识。
教学重点 噪声的来源和危害
教学难点 控制噪声的途径
教学准备
教师 干燥的玻璃板、气球（已充气）闹钟、纸盒、生活中的噪声录音、多媒体等
学生 收集生活噪声
教学方法 讨论交流、自主学习、归纳总结等
课时安排 1课时
教学过程 备注
一、新课引入
放一段录音，先放出一段优美的旋律，然后放出一段嘈杂的声音。
优美的声音使人心情愉快，而杂乱的声音则令人心烦意乱。令人心烦意乱的声音是噪声，
噪声怎样产生的？它对人有没有危害？怎样才能有效地防止这些声音的产生或者削弱它呢？
二、进行新课
【自主学习】
通过阅读课本内容，学生分组讨论，找到合适的词语完成填空。
（1）从物理学角度看，噪声是指发声体做无规则振动时发出的声音；从环保角度看，凡是妨
碍人们工作、学习和休息 以及对人们要听的声音产生干扰作用 的声音都属于噪声。
在工厂里，噪声主要来源于______________；在公路上，噪声主要来源于____________
_。 
（2）人们以分贝为单位来表示声音强弱的等级，它的符号是 dB。
1
（3）人刚刚能听到的最微弱的声音是 0dB；较为理想的安静环境是 30-40dB；如果突然暴露
在150dB
的噪声中会出现鼓膜破裂出血，双耳完全失去听力；为了保护听力，声音不能超过
90dB；为了保证工作和学习，声音不能超过 70dB；为了保证休息和睡眠，声音不能超过
50dB。
（4）减弱噪声的途径是在声源处减弱、在传播过程中减弱、在人耳处减弱。
[知识详解]
1、噪声的来源
【演示】
观察充气的气球摩擦玻璃时产生的噪声的波形，并与音叉发出的声音的波形做比较。
[讨论归纳]
师生小结分析两类噪声含义的基础上，通过讨论下列问题，引导学生从自己的生活环境
中寻找噪声的来源。
①教室里或教室周围有无噪声？如果有噪声，这些噪声是从哪里来的？
②生活中有哪些噪声，这些噪声是怎么产生的？
2、噪声强弱的等级和危害
在学生完成自主学习中的问题基础上，进一步阅读教材中的小资料“人对不同强度的声
音的感觉”，让学生回想自己在这些环境中的感受，并举例说明噪声对人们的生活有哪些危
害。
●0dB 是人刚能听到的最微弱的声音；
●为了保护听力，声音不能超过 90dB；
●为了保证工作和学习，声音不能超过 70dB；
●为了保证休息和睡眠，声音不能超过 50dB；
[点拨]
●噪声是当代社会的四大公害之一，危害人们的身心健康。同时噪声也有可利用的一面，
如利用噪声弹使敌人昏迷；利用噪声使杂草的种子提前萌发，可以在作物生长之前用药物除
掉杂草；用噪声测温来探测人体的病灶。
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