《人教版八年级上册物理【轻松备课】》专题2.2 声音的特性（教学设计）

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★★人教新课标八年级物理上册★★ 第二章 声现象
课 题第2节 声音的特性
教学目标
1． 知识与技能
（1）了解音调、响度和音色是声音的三个特性。
（2）知道声音的音调跟发声体的频率有关；知道声音的响度跟发声体的振幅有关。
（2）知道不同物体发出的声音的音色不同。
2． 过程与方法
通过实验，进一步了解学习研究物理学问题的方法。
3． 情感、态度与价值观
通过研究现实世界中丰富多彩的发声现象，使学生更加热爱科学。
教学重点
声音的三个特性；声音的音调跟发声体的频率有关，声音的响度跟发声体的振幅有关；不同
物体发出的声音的音色不同；能正确区分声音的特性。
教学难点 声音的音调跟发声体的频率有关，声音的响度跟发声体的振幅有关。
教学准备
教师
钢尺、音叉、乒乓球（系有细绳）、铁架台、铜锣、铃铛、手机 APP、音乐素材、视频、
多媒体。
学生 倾听各种声音、钢尺（软塑料尺）
教学方法 实验探究、讨论、阅读和交流等
课时安排 1课时
教学过程 备注
课前活动：
在教室内播放各种各样的声音，学生感受各种不同声音的不同。（课件播放）
一、创设情境，引入新课
振动会发出声音，为什么我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音，却能听到讨厌的蚊子声?
为什么用力鼓掌比轻轻拍掌发出的声音大?要知道这些问题的答案，就需要研究声音的特性。
【想想议议】
请同学们注意听“牛人用酒瓶吹巴萨队歌”，感受用相同的力吹酒瓶口，每个酒瓶发出
的声音相同吗？如果不同，有什么区别？
1
学生发表意见：有的声音低沉、有的声音尖细，声音的高低不同等。
二、进行新课
我们把声音的高低叫做音调。我们接触到的声音，有的声音听起来音调高，有的声音听起
来音调低，声音为什么会有音调高低的不同呢？什么因素决定音调的高低？
1、音调和频率的关系。
【演示】
教师演示，学生动手做。将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边。拨动钢尺，听它振动
发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢。改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动钢尺。
比较两种情况下钢尺振动的快慢和发声的音调。
[点拨]
实验时把钢尺紧紧地压在桌面上，分别将钢尺的 1/4、1/2 和3/4 长伸出桌面边缘，拨动伸
出桌外的部分，使其振动。实验时应使钢尺的振动幅度大致相同。提醒学生注意观察：钢尺露
出桌面的长短不同时，振动的快慢不同。
引导学生观察时思考如下问题：
① 钢尺伸出桌边的长短跟振动快慢有什么关系？
②声音的高低跟振动快慢有什么关系？
引导学生讨论归纳结论：音调跟发声体振动的快慢有关。发声体振动得越快，声音的音调
越高；发声体振动得越慢，声音的音调越低。
【自主学习】
指导学生阅读课本P32-34，完成以下问题：
1．物理学中用每秒内振动的次数——频率来描述物体振动的快慢。频率的单位是赫兹，
2
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