《人教版八年级上册物理【轻松备课】》专题2.1 声音的产生与传播（教学设计）

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★★人教新课标八年级物理上册★★ 第二章声现象

课题第1节声音的产生和传播

教学目标

1．知识与技能

（1）通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件。

（2）知道声音是由物体振动发生。

（3）知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。

2．过程与方法

（1）通过观察和实验的方法探究声音产生和传播的条件。

（2）通过学习活动，提高学生初步的观察能力并学习初步的研究方法。

3．情感、态度与价值观

（1）通过探究活动，激发学生的学习兴趣和求知欲，并乐于探索自然现象中蕴含的道理。

（2）注意在活动中培养学生善于与其他同学合作的意识。

教学重点

（1）通过观察和实验初步认识声音是物体的振动产生的及声音的传播需要介质。

（2）声音在不同介质中传播速度不同。

教学难点组织、指导学生在探究过程中，仔细观察、认真分析，得出正确结论。

教学准备

教师

声媒体声音素材、音叉、用线悬挂着的泡沫塑料球；铜锣、玻璃水槽、钟罩、抽气机、

闹铃、视频、多媒体等。

学生钢尺、橡皮筋、“土电话”（教师提供做法）

教学方法观察、归纳、实验探究

课时安排 2课时

教学过程备注

课前活动：

在教室内放悠扬的音乐（课件播放）——创设情境。

一、引入´新课：

学生倾听各种各样的声音，感受自然界中丰富多彩的声音实例（课件）——耳濡目染；

提出一系列声现象有关的问题——激发兴趣，由此引入新课。

二、进行新课：

1、声音的产生

学生动手做或教师演示，引导学生观察并思考下面的问题：

◆实验中发声的物体分别是什么？ ◆物体发声时和不发声时有什么区别？

◆正在发声的物体有什么共同特征？ ◆你能不能使正在发声的物体停止发声？

◆有些发声物体的振动不能直接用肉眼观察到，你能用什么办法来感知它？

【想想做做】

（1）拨动张紧的橡皮筋，观察橡皮筋的变化；

（2）你会模仿下列动物发出的声音吗？边模仿动物发声边用手摸颈前喉头部分。

（3）利用身边的物体发出声音，观察、体验物体发声时的变化。

【演示 1】

发声的钢尺在振动

【演示 2】

发声的音叉可以把乒乓球弹开（发声的音叉在水面上激起水花）

【演示 3】

鼓面发声时，鼓面上的纸屑会跳动

从上面的活动分析归纳：声音是由物体振动产生的，一切发声的物体都在振动，振动停

止，发声也停止。——培养归纳、概括能力

某些物体发声时的振动不易观察，可以利用物体发声时的振动对接触的物体表现出的现

象（如激起水花、弹开乒乓球、纸屑跳动）来观察到微小振动。 ——转换法

【视频】

液体、气体也能振动发声。

如果让正在发声的物体不再发声，只需让发声的物体停止振动就可以了。

师生共同归纳总结：一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止。我们把正在

发声的物体叫声源。

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