河南省2022年普通高中毕业班高考适应性测试 语文试题

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(在此卷上答题无效)
绝密★启用前
2022 年河南省普通高中毕业班高考适应性测试
语文
注意事项:
1. 答卷前,考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2. 回答选择题时,选出每小题答案后,用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂
如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。回答非选择题时,将答案写在答题卡
上。写在本试卷上无效。
3. 考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。
一、现代文阅读(36 分)
(一)论述类文本阅读(本题共 3 小题,9 分)
阅读下面的文字,完成 1-3 题
共享经济是伴随教字互联技术变革而发展出的一种创新商业形态,具体指经济社会中
的决策主体将包括资产、劳动力在内的闲置资源与其他决策主体进行共享的一系列经济活
动。在这一过程中,作为让渡者的决策主体获取回报,其他决策主体通过分享让渡者的闲
置资源创造价值。共享经济的本质是通过对闲置的碎片资源进行整合再利用,提高资源配
置效率和利用效率,增加资源要素回报,进而惠及要素所有者。其中,进行共享经济的决
策主体既可以是微观层面的消费者、企业,也可是中观层面的产业,通过再利用闲置资源
整合闲置资源、共享资源创新生产方式这三种机制来加强相互之间的协同性,为经济增长
注入新动能。
首先,共享经济可通过再利用闲置资源提高经济增长效率。经济决策主体在进行经济
活动时必然会存在多投资的闲置资源,闲置资源具有低边际成本的特点,对其共享和利用
是“变闲置为宝”,可提高资源利用效率。以共享住宿为例,闲置房间的短期出租再利用
既减少了资源浪费,也增加了资源所有者的要素回报,是个人与社会共赢、绿色可持续的
商业模式。据统计,2019 年我国共享住宿市场规模已达 225 亿元,参与人数达 2亿人次。
伴随着决策主体的经济规模不断扩大,从个体消费者、企业再到产业,闲置资源利用规模
不断扩大,这意味着存在更大规模、更多种类、更广范围的潜在共享对象和更广阔的效率
改进空间。共享经济通过为闲置资源提供交易市场,推动所有权和使用权适度分离,进而
切割消费、投资的最小单位,既能够提高资源配置精准度,从而提高资源配置效率,也能
够提高资源使用度,从而提升全社会的经济效率。
其次,共享经济可通过整合闲置资源提升经济增长质量。整合资源强调的是组合利用
不同种类的闲置资源。产业间可通过共享来整合产业链上的闲置资源,发挥协同效应从而
提高效率。在实践中,能否通过整合产业链上的资源提高效率,取决于产业间的固定关联
最为基础和普遍的关联是实现信息关联。信息流在产业链各环节之间分布并不均匀,更靠
近产品市场的产业链环节掌握更多信息对产业链各环节中闲置的信息资源进行
合和共享,有利于进一推动生产方式向灵敏产、精生产转型力中国制造
中国造。这既可以推进同一产业链不同环节的相互协同,产业链与产业链之
间、制造产业和服务产业之间的相互能。
,共享经济可通过共享资源创新生产方式济增长模式。这强调的是从
到有,通过开放共享孕育协同创新。以海尔卡奥斯互联网平例,互联网平
资源作为形资源,具有可制、传递、可加的特性,其实际使用远未和,存在
使用上的“闲置”。通过区域各企业提放服务,在提高制造业企业数字化转
率的同时,更与,成为创新发展这是数字产业和
其他产业的共享,通源,引导多元产业共创共享产业间资合应用方式
动关联产业的生产方式变革和商业模式创新,实现了从有的协同创新。 这种协同创
新革新了人资源推动了生产力的发展。因此,共享经济可通过共享孕育创新
进而提高发展的协调性,进高质量发展,力共同富裕
(摘编自陈甬军、余雯雯《发展共享经济是实现共同富裕的重要路径》)
1. 下列关于原文内容的理解和分析,不正确的一项是(3 分)
A. 共享经济是一种创新商业形态,在很大程度上是随数字互联技术变革而发展出的。
B. 共享经济中的让渡者主要是将闲置资源分享给其他决策主体的个人、企业或产业。
C. 闲置资源是指利用得不充分的资产,共享经济通过对这些资产再利用创造价值。
D. 共享经济的发展受经济规模影响,经济规模扩大,闲置资源可利用规模也会扩大。
2. 下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是(3 分)
A. 文章采用总分的结构,阐释了共享经济的本质内涵,分析了其基本的运行机制。
B. 第二段以共享住宿为例,旨在论证共享经济可通过利用闲置资源提高经济效率。
C. 第三段指出信息流在产业链各环节间分布不均,证明整合和共享闲置资源的必要。
D. 文章阐释共享经济的三种机制时,采用了相同的论证方法,论证路也基本相同。
3. 根据原文内容,下列说法正确的一项是(3 分)
A. 广消费者整合闲置的碎片资源,动企业的发展,构成了共享经济的决策主体。
B. 闲置资源有低边际成本的特点,共享和利用闲置资源,投入相对获益相对高。
C. 对产业链各环节闲置的信息资源行整合共享,是中制造迈向国智造的关
D. 共享经济只有与工智能等技术合,才能高质发展,助力同共富裕。
(二)实用类文本阅读(本题共 3 小题,12 分)
阅读下面的文字,完成 4-6 题。
材料一:
随着创产业的发展,创产成为一种文化传承体,博物
文物单位源是创产品取之之不的创意宫文创产
品大创产业“,到关于推动文化文物单位文化创意产品发的
见》等相关策出几乎每博物馆都开始探索文创产品领域
中国文博创消费调告》指出当下产品消费需求费者
偏爱美食品、轻型产品,更产品的“品”,线线下销售
技与轻化产品键词
出,创产品的主流消费轻化创产品的审美需求购买渠、 消费
验等也随之改变。
如何把传文化素注产品,将文化服务进一步延伸百姓生活研文化
域?西安博物院副院锋韵认为,物馆“活来”,分利有的有形和
形资源,入商业力量营销产品,发挥主力的作用本着服务社会的
,加强对文物利用,在保障文物立文物资源向学界开
的机制,鼓励博物馆考古等文与大专院研院所合作,将文物资源
力资源有机合。
(摘编自柏桦博物馆文创产,如何跨界“圈”?》)
材料
文物仿1.0 ,到提素、创意生活的 2.0 ,到文物本体
3.0 ,再打破文物局限4.0 博物馆文创一野蛮生长”
不少产品绝妙的创意大受欢迎
4.0 目前博物馆文跨界合作的高级阶段博物馆文化潜能,
更系统、更科学它们无限拉博物馆公众离,切生活,千家万户
如河南博物院副,通过对文化的创达,
令公众感悟华文化实内,提升文化自信,也文旅融合发展。
(1.0 到 4.0,文创破圈进
时》)
材料三:
唐宫夜宴姐姐红破短短,“会”的河南博物院着实了一
豫博研发的“考古盲盒”,更是创造了博物馆文奇迹:补货便宣告售罄
考古盲盒”成为“3.15”消费者权益日点。“考古盲盒追捧,不
出消费者对博物馆文创产需求,更展现了将思维物馆文创产
计所发出的强破圈”效
游戏思维理念流程博物馆文创产品的计,消费者精面个
、体性、参与消费者体考古快乐。然而一味地追
和新将造产品,而失去历史文化传承找寻
文物传承历史意力之间,相信“博物”与
的相,能使更多的人创新的活力,更有对流长、的中华文
传承
(摘编自杨柳游戏化思维开博物馆文创代》
4. 下列对材料一相关内容的理解和分析,不正确的项是(3 分)
A.在数的文创产中,4.0 版打破物局限进跨界拉近博物馆与公
众距离,代博物馆文创发展的水平
B豫博研古盲盒”创造了博物馆文创的在不
这是打假“古盲盒”成为维权热点的重要原
C.文创产品满载传统活融为一体,越来越多创产
者一而成为传统参与者和传播者。
D. 通过对传统備表博物馆文创正以其独特方式令公众感悟
实内,提自信,助推旅融合发展。
6.在博物馆文创发展面,我们从上述材料中得些启示?请简概括。(6 分)
(三)文类文本阅读(本题共 3 小题,15分)
阅读下面的文字,完成 7-9 题。
我家就上住 刘建超
老街临
时的少有平如,也暴涨泛滥肆虐的时
其是秋季雨水水滔水漫坝冲塌屋舍
情况时有发生。
为了避免天灾老街住在离开河滩五六的上沿
堤岸居住的人并不多,大是在捕鱼做的人。
住在堤岸旁
听父亲洛老过,祖辈住在滩旁
时的茅草房不泛滥水冲了多少回木船,一口铁
,一床铺盖
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